做有情怀的教师_做有情怀的教师,做有温度的教育心得体会

做有情怀的教师_做有情怀的教师,做有温度的教育心得体会

       今天，我将与大家分享关于做有情怀的教师的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.做一个有情怀的班主任

2.如何做一名有情怀的教师

3.做一名有乡村教育情怀的教师

4.如何做一个有高尚情操的老师

5.写好教育日记，做一名有情怀的教师。

6.如何培养教师情怀

做一个有情怀的班主任

        今天下午，我有幸和另外三个小伙伴陪同吴开洪老师(龙川县吴开洪名班主任工作室主持人)参加了紫市镇中心小学班主任培训活动。活动中，吴老师作了“做一个有情怀的智慧型班主任”的专题讲座，在座的老师中，很多都被感动得双眼湿润。我也不另外。

        ? 吴老师先从他父亲三番五次在网上买农具(凿子，斧头)在家放着的事引出主题，他父亲先后买了一些凿子和好几把斧头，这些工具一次也用不上，吴老师和兄弟姐妹们很难理解，后来吴老师明白了父亲这样的举动是因为一种情怀，对农村生活的一种情怀。

        ? 接着，吴老师开始讲自己在农村教书的经历，那些年很辛苦，是靠对教育的情怀支撑过来的。他先后在好几所农村学校呆过，那几所学校都有他光辉的足迹，如：曾经好几次才说服校长同意种的那一排树；他房间门口的“龙摆尾”造型的樱花植物；他带出来的女子冠军篮球队；他排练的令人惊讶的六一武功节目；这些都显示他对乡村教育的情怀和他认真对待每件事的态度。

        特别是在别人眼里觉得很多事根本就没必要那么认真对待的情况下，他靠对乡村教育的情怀突破了一个个的不可能。他不会打篮球，却带出了镇女子冠军篮球队；他不懂音符，却能为了丰富农村学校孩子们的校园生活而在台上指挥；他不是师范学校毕业的老师，却比我们是师范毕业的老师还像老师。他说：很多事情的成功不是靠一个人的能力有多大、文凭有多高，不是靠过硬的专业，而是靠态度。

        ? 在太楼小学任教的那些日子里，学校只有八个学生和他本人一位老师，而且那些学生读的不是同一个年级，他要教好几个年级的学生，可想而知，有多艰难。他每周一去学校教那八个学生，一呆就是一个星期，周末回家。每周一他都会带好多的东西给那八个孩子，其中有个孩子父母离异的，由女方带着，这个缺少父爱的孩子有一天问他“老师，我能不能叫你爸爸……”吴爸的称号由此而来。

        ? 更令人感动的是，那八个孩子每周一都会走到村口迎接他的到来，每周末他们又都步送吴老师一段路程，舍不得他离开。尽管吴老师告诉过孩子们不要接他和送他，但孩子们就是不听，有个孩子在送他的时候摔倒了，又爬起来继续送他。

        ? 吴老师在太楼小学时，每周每天的广播内容都在电脑上设置好了，比如每个星期一八点升旗仪式的广播会自动响起来，那八个孩子就会自动走出教室，六个人站成一排，另外两个负责升旗。有一次，星期一的时候，下着大雨，孩子们却跟往常一样不约而同出来门口，撑着伞站成一排，自发举行升旗仪式。(吴老师以前没跟他们说过下雨就不用升国旗)，吴老师出来告诉他们下雨不用升旗，可是孩子们却已经站在一排，另两个孩子也准备好了升旗。吴老师看到这情景，只好让他们升旗。看到这个视频，我眼睛湿润了。

        ? 一个年轻的小伙子，一个人在一个乡村偏僻的学校，带着八个学生，用他的青春，用他对乡村教育的情怀，用他对学生的爱，教出了这么好的学生，确实了不起！

        一个人，只要对一件事或一项工作，拥有了情怀，就会以心甘情愿的态度去做到至善至美，哪怕自己的领导都觉得没有这个必要；一个人，只要自己心甘情愿地做一件事了，就不会去计较得失，不会去计较自己所做所为是否值得。

        ? 帮助别人就是成长自己。每一次对别人的帮助，都是一种成长自己的机会。当别人有事找到你的时候，那是因为别人信任你。 ? 吴老师说，他在乡镇教书的时候，有一次，一个主任打电话告诉他：因为需要，他要搞一个课题，但他不知道什么是课题，请吴老师帮忙搞课题。吴老师说自己也不知道什么是课题，他是第一次听说课题。(那个时候评职称都不用课题的，县里几乎没有人搞课题)。但吴老师没有拒绝，决定试试看，他上网学习，查资料，慢慢摸索如何搞课题。后来，上级文件里要求县城的老师评职称需要有课题研究，(那时，吴老师已调进县城小学任教，他评职称时就需要有课题研究。)吴老师说，正因为有了那次帮那个主任搞课题的经历，才会知道怎么去搞课题，在后来诸多课题研究中才会那么顺利，才会顺利评到了职称。所以，能帮助别人的时候就多去帮助别人吧。

        ? 最后，吴老师以“小和尚卖石头”和“夫妻俩骑驴”的故事，呼吁我们要敢于给自己定位，敢于严格要求自己，不要害怕被人说，只要做好自己就可以。

        ? 通过这次陪同，我的心灵倍受洗礼。想想自己这些年，经常会害怕别人说三到四，而不敢大胆去做自己想做的事。比如，我很多次对我们学校的“语文主题学习”都有自己的想法，很多次都想去跟校长说说能不能让自己带实验班，看看“语文主题学习”到底有没有成效，可是一次次的犹豫，害怕自己没有那样大的能力，更害怕别人异样的眼光。到今，我还是没有踏出那一步……

        ? 做一个有情怀的老师，做一个有情怀的班主任。只要认定是对的事，就大胆的去做。——是我努力的方向。

如何做一名有情怀的教师

       拜读方心田主编的《挺直脊梁当老师》这本书，内心泛起了涟漪。挺直脊梁当老师抑或不跪着教书，道出了一个教育者的尊严。这份尊严绝不是一年一度的教师节给予的，更不是“园丁、蜡烛和灵魂工程师”等溢美之词堆砌而成的。真正的尊严来自何处？

       细读本书，无论是“因为我的名字叫老师”所蕴含的教育者的本分，还是“做一根会思考的芦苇”所寓示的教育者的情态，或者“种下一颗高贵的种子”所体现的教育者的使命，都既是对“挺直脊梁当老师”意味的揭示，也是对“教育生命意义”的探寻。本书各章节的作者，无论专家学者，还是一线教师，无论鸿儒大腕，还是新人小辈，都通过自己的经验和言说，通过自己的声音和姿态，体现出自己对教育难以割舍的情怀和担当。我，不只我一个人认为，正是这份情怀挺起了我们当教师的脊梁。

       子曰“学而不厌 诲人不倦”这正是我们教育工作者的生命状态，有悟道方法、有学道精神、有传道境界。在浮尘之中，何愁不能成为学生喜欢的老师呢？

       道宁，是我好朋友的孩子，与他刚接触时，毫无自信，嘴唇干裂略带血丝，脸上写满了忧伤和迷茫。我了解到，道宁是二胎家庭中哥哥，为了帮好朋友教育他，我推荐道宁多读书，他积极向上，以身作则，慢慢的，他的脸上露出了笑容，他的内心充满阳光。他于我交流说，李老师，我不想走学习道路，我问他，说：你想做什么呢？他告诉我，走竞技游戏。不是不可能，但多少要走好学业。好好学英语，因为，竞技游戏里都是英文通道。他笑了，那样开心。因为，我懂得他的内心世界。我告诉他，去挑战自己的梦想！我要见证他的成长，为了梦想努力！他说，老师你对我这么有信心。我告诉他，你一定可以！相信自己！做好规划，按方向目标为之努力奋斗！

       “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，衣带渐宽终不悔 ，为伊消得人憔悴。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是王国维《人间词话》中的人生三重境界。教育事业又何尝不是如此呢？

       跪着教书，是教不出人才的！子曰“君子和而不同 ，小人同而不和。”为了共同的教育事业，为了道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，要尊重教师的个性、观点和主见。各具特色，百花齐放，才能造就一支充满活力、充满创造力的教育队伍，才能培养出充满活力、充满创造力的学生。“学高为师、身正为范”教师是有原则的！条条框框束缚老师的手脚，不信任会侵蚀老师的灵魂。教师应该自己尊重自己，学生、家长、社会应该理解尊重信任老师，教师才能挺直脊梁当老师，才能培养更多中国特色社会主义新时代的接班人。

       杨绛说：“不以别人的过错惩罚自己，不以自己的过错惩罚别人，不以自己的过错惩罚自己。”当我们无法改变现实，当我们注定扎根三尺讲台，我们不如抛弃自怨自艾，感恩并尊重我们从事的职业。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。教育领域的****，无不是尊重教师这个职业的。因为尊重，他们精耕细作，乐此不疲，内心充满幸福感、宁静感，引导学生健康成长。

       教育者的情怀来自于对教学人生的建设。打开《挺直脊梁当老师》这本书，灵动的教育课堂，前瞻的教育理念，睿智的教育细节搅动着我的过往。拥有朱永新的教育激情，做一个“堂吉柯德”式的教育勇士；拥有李镇西的教育童心，保持教学课堂的真诚和纯洁；拥有吴非的教育思想，捍卫教师的独立人格；拥有刘铁芳的读书“像呼吸一样自然”。在我看来，对于我们教师来说，阅读是教学人生建设的源头活水，它能提升我们教师的素养，陪伴我们成长成熟。

       感动源于触动：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？跪着教书，学校便只能教出一群精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶。”短短几句话却有醍醐灌顶、振聋发聩的效果！我们常说，教师是人类灵魂的工程师，德高为师，身正为范，教师的一言一行都潜移默化的影响着学生。所以教师道德灵魂上的挺直站立才能引领着学生自尊、自强，昂然屹立。

       行文至此，书中有文章曾说“好教师各有特点，但也有惊人的相似处。他们尊重并热爱自己的职业，积极关心学生的成长与发展，具备在平淡之中开掘出灿烂的本领，并无一例外地得到学生的尊重与喜爱。好教师拥有学生立场，他们在乎学生，永远把学生放在第一位。”

       挺直脊梁当老师，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，培养更多中国特色社会主义新时代的接班人。

        挺直脊梁当老师，做一个有情怀的教师。一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀，方能满园春色！

       “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会朝着王国维的人生三重境界，不断学习，不断反省，不断求真，做到以德立身、以德立学，以德施教。心态阳光，生活阳光，教育也阳光。我会用我的一生，领悟教育者独有的幸福。

       当我们都坚强的如一棵树，不断汲取了来自阅读、博爱、理想、感恩等丰厚的养分之后，挺直脊梁做老师，那我们的教育、我们的未来一定更美好！

        ?

        ? 辽宁 鞍山 李斌

        2020、12、5

做一名有乡村教育情怀的教师

       如何做一个有情怀的老师?

       教育的终极目的是为了幸福。为何孩子的幸福，家庭的幸福，社会的幸福。但是做到让别人幸福之前，自己首先得是个阳光明媚，幸福的人儿才行，那么如何做到呢?拿在学校的一日生活举个例子：

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       首先，要学会谨言慎行。你的一句小牢骚，小批评，都有可能对孩子的心理造成一辈子的阴影，所以，不要吝啬赞美，而且是要有针对性的赞美。

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       第二，一日生活小确幸。美好的一天当然从吃好，吃得惬意开始。学校的不锈钢碗换瓷碗，家的感觉不就是这样子吗?拒绝不挑食！大人都做不到挑三拣四，凭啥要求孩子?

       第三，鲜果时光。世界是丰富的，我们要学会浅尝辄止。有温度的，有色彩的去触摸这个世界。比如选择自己喜欢的水果榨汁，让每天的色彩都不一样。

       第四，吃好，喝好，最重要的，当然是玩好了。教师要学会全神贯注陪孩子创造性的玩，比如玩泥巴，组装自行车，玩水枪。。。

       第五，要把生活过得有仪式感。大小节日都要注重起来，这样每一天都有所期待，日子才不枯燥。

       小家如大家。自己的吃喝玩乐都跟随自己的意愿如愿以偿，这样的日子，谁心里不美呢。日子过得有滋味了，有情调了，我们何尝不是个有情怀的人呢?

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如何做一个有高尚情操的老师

       天祝藏族自治县赛什斯镇拉干小学 赵成梅。作为一名乡村教育一线的工作者，在面临乡村教育的现状下，要做好乡村教育最重要的是什么呢？我们乡村教育到底缺什么？闲暇时经常问自己这个问题。“面对教育，我们的态度是要把教育当作一种情怀来做。”俞敏洪老师的良言，让我心境豁然澄澈，他道出了我久觅的教育真谛，那就是教育即是一种情怀——是教育者对教育所产生的一种积极的心灵状态，一种为他人、为社会、为民族甘愿奉献的心灵境界，是一种对教育的责任和担当。

        从大学毕业到选择乡村教育事业。近10年的乡村教育工作。有苦有泪也有感动，有沮丧有失败有也成就。但从没有后悔。其实也就是在这个周末我们天祝藏族自治县城关二小招聘一批老师。于是很多乡村教师都去报名了。我的同事、朋友甚至领导也都让我报名。他们觉得我应该在更大的讲台演绎自己的教育事业从而获得更大的发展。面对种种劝解和“诱惑”我犹豫了纠结了。然而就在这周六互加计划暑期公益教师培训中杨文礼校长，龙云君校长和网红王菲老师的分享中让我再一次坚定了乡村教育的信念，摈弃了那些进城的杂念。

        在我看来，每一个乡村孩子都是那么纯净，他们是大山里最灿烂的花骨朵，我要尽心给他们输送养分，静静地等待他们陆陆续续的开放，欣赏他们千姿百态的魅力。我从不把学习成绩作为衡量学生的唯一标准。看着自己的学生一天一天健康成长，送走一批一批的孩子，让孩子们走出大山，用他们自己的眼睛去看外面的世界。我无比欣慰内心是充盈着幸福的。也感受到了一名乡村教师的乐趣这就是我的教育情怀

       在杨文礼校长的分享中应用了马云的话“乡村教育最缺的就是人，想改变的人”。杨校长也说乡村学校更要做有情怀，有思想，有作为和敢作为的校长。

       作为一名乡村一线的教师，我从心底里热爱着乡村教育事业、热爱乡村的每一个孩子、甘愿当他们的人梯。在乡村学校我们大量的教师依然有一种执着进取、不断创新的精神，这就是我们的乡村教育情怀。在这一清贫而又不简单的岗位上，弘扬高尚师德，力行师德规范，从自身做起，从一点一滴做起，把对乡村教育事业、对学校、对学生的爱心与责任落实到每一件事，每一句话，每一个举动中去，让每一个乡村孩子都能在我们的爱心与关注下健康成长。

        春风化雨，润物无声。教育需要一种情怀，一种“面对一丛野菊而怦然心动的情怀”。这种情怀不仅仅是为师者所应有的，更是为师者值得毕其一生去呵护和传递的。作为一名乡村教师，我是幸运的，因为通过我的努力，已经成长了数百人的乡村孩子。今后，我将继续坚定自己的乡村教育梦想，不断吮吸大家们的思想精华，以身作则，锐意进取，引领学校发展，为教师、学生、家长，乃至更多人的幸福继续砥砺前行。

        做一名乡村教育的坚定守护者！

写好教育日记，做一名有情怀的教师。

       如何做一个有高尚情操的老师方法分享如下：

1、树立良好的师德形象

       身正为师，德高为范。自古以来,这就是我们教师的形象。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我完善。

       要想成为一名合格的好教师，成为一名师德高尚的人民教师，首先要做一个堂堂正正的人，做一个有德行的人。一个师德高尚的教师必定是一个具有优秀品质的人，只有品质优秀的教师才能有人格魅力，也才能有感染学生的人格魅力。

2、规范自我的文明素养

       

       教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标识表记标帜前行。所以教师要从自我做起，做出榜样,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以广博的胸怀爱护人。

       

3、做一名师德高尚的人民教师，还要努力做到“三心”

       

       在教育的过程中，我们要要做到“三心”——爱心、耐心、细心。爱心是教师走进学生，了解学生内心世界，点燃孩子心底真情的火炬。爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心，耐心是让每一缕友爱的芳香在孩子心中传递的桥梁，有了耐心，我们才会更加热爱我们的事业，才会更加热爱我们的事业，才会更好的付出全部爱心。

       细心是灌溉孩子干涸心灵的细雨，是干涸心灵的细雨，是教师爱心的表示形式。让我们老师用爱去宽容他们，给他们自我改正的机会，帮忙孩子改正错误，战胜自我。

4、做一名师德高尚的人民教师，就要不竭反思，不竭学习，努力提高自身素质

       教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不但要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表示。

       在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，不竭完善自身的专业素养。

       

如何培养教师情怀

       今晚学习《给教师的建议》第46条“关于写教师日记的建议”。苏霍姆林斯基记日记已经记了32年了，32年的坚持一般人能做得到吗？32年记录的日记内容是一笔宝贵的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系，自己的教育学修养。把自己在教育教学过程中的点点滴滴通过日记的形式记录下来，是一件多么有意义的事啊！

        读小学的时候，我就喜欢写日记，那时写的日记更多的是为了练笔，提高写作水平，记录的都是学习生活中的事，那时的日记更注重写作技巧，开头、结尾的设计往往要费一番心思，写出来质量优的日记会被老师当作范文来宣读，那自豪感令我一连要幸福好几天。上了初中、高中，学业压力大了，作业也多了，写日记就少了，但偶尔还会记录一二，但写日记的激情已消减了不少，写出来的质量也差了许多。

        在公校代课的那些年，倒是陆陆续续写了几本日记，但记录的基调都是灰色的，代课教师的日子很单调，独自一人在学校住宿，没有其它媒介，有的是一个小收音机伴我渡过漫漫长夜。那段时光内心是孤独的，还有深深的自卑，很多日记内容都是写心情的居多，也有一些是记录课堂教学中的困惑，还有和孩子们在一起的快乐时光。现在重拾那时的日记来翻看，真是感觉毫无价值可言，我真是后悔没有把那么多年的教育教学点滴记录下来，那该是一笔多么宝贵的财富啊！

        进入私立学校十多年时间，我也写过一些文章，但大都是官话、套话，真正有价值的文章还是很少。有时是为了应付检查被逼而写，有时是上面交待的任务，自己东拼西凑的文章。一直到2020年3月，我开始在记录自己的教育生活，正式开启了我的教育日记之旅。写到现在我已有32万字了，虽然还不是很多，但这是我一年来进步的见证。

        记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。有写日记的习惯以来，我每天都会思考，每一件事、每一种现象的发生，我都要思考一下其背后深层的东西，一件事有了思考，写出来的深度就不一样了。刚开始在平台写的时候，基本上是没有人问津，我写完也根本不去修改，但越写下去，越觉得自己的内容不够完善，我看了一位大咖写的一段话。她说，一篇文章没有破百人阅读，那就干脆删除好了，肯定是你文章质量不行，不然就要把自己写的东西进行再修改，修改多了，你再写的时候就会注意写作的方向。我觉得说得有点道理。一篇文章隔几天我就打开来再看一遍，真的，每看一遍都觉得有问题，于是不断地修改，直到自己满意为止，改过几次的文章看起来就是不一样，阅读的人也多了，文章的味儿也不一样了。

        我的日记中有许多是写课堂教学方面的内容，这为我每年的论文评选提供了很好的素材，我把这些素材整合起来，有好几篇论文获得了市一二等奖，其中的取材就得益于这些日记内容。苏霍姆林斯基说，我建议每位教师都来教师日记，教师日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记，这些记录是思考和创造的源泉。写日记是回头看，是一种反思工作的行为，有些事情通过总结、反思，你能够更加清楚地认识到不足和改进的方向。

        教育日记就是教师成长中的一根很好的拐杖，能一路帮助支撑教师实现教育智慧的累积、专业素养的提升、教学境界的跨越。当代著名教育家魏书生强调，青年教师提高教学效率的方法之一就是坚持写教育日记。新教育实验发起人朱永新，甚至在教育网站上发表十分幽默有趣的《朱永新成功保险公司开业启事》，每日三省吾身，写教育日记千字。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文，10年后持3650篇千字文（记360万字）来本公司……如投保方自感10年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆！

        我相信写好“教育日记”，做一个生活的有心人，记录自己的日常观察、感想、反思，必定会使自己逐渐变得有深度，在不知不觉中走向成熟，真正成为教学和研究的主人。

       一、教育情怀首先表现为对教育的执着。今天，教师不应该再以苦行僧的面目示人，教师有权利过着有尊严的生活。但是，如果把追求生活的惬意作为生活的追求，这样的教育人生丧失了其应有的价值。教师的价值在于实现教育的价值，教师要实现教育的价值，就离不开对教育的执着。而因为执着，教师反而能够真实地感受到生活的幸福。执着于教育的人，其人是简单的，其生活也是简单的。

       二、教育情怀其次表现对教育真谛的求索。著名的教师于漪曾经说过：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索着适合学生的教育，“适合的才是最好的”。探索是艰辛的、枯燥的，因此教师要能够耐得住寂寞、守得住清贫；探索是充满风险的，因此教师要能够接受失败，能够接受嘲讽与打击。立足教坛，我们并不准备接受鲜花，但我们一定在意学生的微笑，学生的成功与幸福是对教师最好的奖赏。今天，教育改革此起彼伏，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，谈根据佛山一中民间观察社开展行走家乡用心感受社会的发展活动开发校本课程，老师们应该保持一个向上的心态，善于发现生活的亮点，运用在每一个教育的环节中，让自己的教育方法更加丰富，挖掘生活的现象有效开发校本课程，同时保持有一颗教育创新的理念，通过读书，丰富自己的内心，平静自己，从而增长自己专业知识的能力，

       三、教育情怀再次表现在努力实现诗意的教育。所谓诗意，就是“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。也就是说，教育可以是美的。教育应该给予学生美的感受，教师优雅、温和的形象能够使学生有亲近感，教育的过程 能够使学生有舒适感，知识与智慧的传授恰如涓涓细流，滋润学生的心灵；学校不会使学生畏惧，丰富多彩的校园活动，能够使学生施展才华，张扬个性。教育应该教会学生唯美地生活，教师要以身作则地告诉学生什么是美的，什么是丑的，什么应该选择，什么应该拒绝。在世俗的社会，我们不应该屈服于庸俗，我们的学生必须追求高贵的生活。而应该多用心在学生上，多给予学生的关爱，哪怕是我们感觉是一个微不足道的心意，都可以让学生激起心中信心的浪花，学生希望能得到老师的认可，不要做一个仙人掌的老师，因为那样学生会远离你，无法与你沟通，学生没有办法与你诉说他们心中的困惑与迷茫，因此我们要做一个具有情怀的向上的老师。

       好了，关于“做有情怀的教师”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“做有情怀的教师”，并从我的解答中获得一些启示。