二年级语文上册_二年级语文上册电子课本

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       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“二年级语文上册”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.小学二年级上册语文教案范文【3篇】

2.二年级语文人教版知识点上册

3.二年级的语文课本有哪些？

4.二年级语文上下册知识点

5.二年级上册语文书内容有哪些？

小学二年级上册语文教案范文【3篇】

        #二年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学二年级上册语文教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学二年级上册语文教案范文

　《微波炉的话》

       　教学目标：

       　1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”；在教师的指导下正确书写并记忆“互、器、属、脾、既”；积累词语“相互、浑身、容器、金属、大发雷霆、烧毁、脾气、节省”。

       　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。积累句子2句。

       　3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。

       　4、初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。

       　教学重点难点：

       　1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”。

       　2、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。

       　3、了解微波炉的工作原理。

       　教学准备：多媒体

       　教学过程：

       　一、创设情景，揭示课题

       　1、出示音节：wēib？lú学生拼读，再出示微波炉三个字认读后说说微波炉。

       　2、微波炉是我们生活中的一种家用电器，今天我们就要来了解微波炉，看看它到底有些什么本领？出示：微波炉画面

       　3、揭示课题：36、微波炉的话

       　4、齐读课题。

       　说明：

       　汉语拼音的教学贯穿小学一、二年级，对于进入二年级学习的孩子，更需要不间断地进行汉语拼音的复习与巩固，才能使汉语拼音这一识字工具得到较好的掌握。复韵母ēi和iē，声母b和d学生很容易混淆，为此让学生拼读音节后出示汉字，再让学生说说微波炉，既能复习汉语拼音，又能很快把学生的注意力集中到他们熟悉而又陌生的“微波炉”身上。

       　二、初读课文，整体感知

       　1、听清课文录音，思考：你对微波炉有些什么了解？

       　2、学生交流。

       　3、自读课文，自学生字。

       　出示自学要求：

       　（1）在组长的带领下，读通课文。

       　（2）小组学习生字，要求：读准字音，认清字形，说说记字型的好办法，为生字找朋友。

       　4、读文识字

       　开火车读课文，帮助学生正音，随机教学生字。

       　例如：a、“霆、翻、浑”读准前后鼻音。

       　b、说说记字的好方法（翻、浑、器、属、霆）

       　c、填空

       　属的第11笔是（）。

       　脾的第10笔是（）。

       　d、书空（属、脾、毁、互、既）

       　质疑

       　5、把生字放回课文，学生自由读课文一遍，要求：读正确，注意生字的读音。

       　说明：

       　本课是自主阅读的课文，而且生字比较分散，所以采用在阅读课文的基础上随机识字。先让学生分小组有侧重地进行自学，再在交流朗读中识字。这样既节省了时间，又可以使学生抓住每个生字的难点，达到有效掌握的目的。识字就是为了读文，所以在学生交流识字的方法之后，把生字放回课文再读一读，让他们感受这些词在文中的含义，感悟文本。

       　三、学习课文，品味词句

       　（一）学习第一小节

       　1、指名读，思考：为什么微波炉是一种奇妙的“炉子”？找出有关句子用直线划下来。

       　2、交流，朗读。（个别读，比赛读，齐读）

       　（二）学习第二小节

       　1、微波炉到底是怎样把生食物烧熟的呢？

       　2、指名读，找找答案。

       　3、交流，朗读。（创设情景，自我推销，以掌声来确定的推销员。）

       　（三）重点学习第三小节

       　1、自由读，思考：使用微波炉要特别注意什么？找出有关的语句用直线划下来。

       　2、交流，朗读。（理解课文中“大发雷霆”的意思，并说说其他表示发怒的词语）。

       　（个别读，比赛读，范读、表演读）

       　3、表达同样的意思，用简单的句子该怎么说？

       　到微波炉里拿东西要小心，不要烫着手。

       　千万不要用金属的容器装食物。

       　（四）学习第四小节

       　1、教师引读。（通常我的脾气很好……，用我做饭做菜……）

       　2、齐读

       　说明：

       　学习课文以读为基础，在每一环节的教学中让学生用多种形式、多种方法读，从读中去理解课文的词句。例如：读第一节、第三节时，根据所给的问题做圈划；通过读文理解词语“大发雷霆”在文中的意思；积累第三小节中的两句话，并用简单的句子来说说，既能帮助学生理解句子，更能使他们体会到文中句子表达的亲切自然。引读课文第四节，帮助学生抓住重点。为了激发学生读的兴趣，在教学中创设情景，让学生个别读、小组读、比赛读等。圈划是一个良好的学习习惯，在自学中让学生在不懂处做记号，学习课文时抓住重点词句做圈划，使学生从小养成“不动笔墨不读书”的好习惯，使学生终身受益。

       　四、拓展延伸，练习说话

       　1、看图说话：你会对图中的阿姨说什么？

       　2、选择自己熟悉的家用电器，仿照课文中的句子来介绍。

       　说明：

       　学课文就是要学习语言，把课文中好的词句积累下来。为此，看图说话练习的设计就是让学生把课上积累的语言在图画创设的情境中自然地表达。而选择自己熟悉的家用电器，仿照课文句子的风格来说一说，使学生有了运用语言，实践语言的机会。

       　五、巩固识字，练习书写

       　1、采用游戏，巩固新词。

       　读词说发现。

       　相互互相产生生产算盘盘算

       　2、写字指导：属、脾、既

       　说明：

        2.小学二年级上册语文教案范文

　《石榴》

       　一、教学要求：

       　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

       　2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

       　3．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

       　4．能正确、流利、有感情的朗读课文。

       　二、教学时间：两课时

       　第一课时

       　一、导入新课，激发兴趣

       　同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？

       　二、自学指导：

       　要求：

       　1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

       　2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

       　三、自学检查。

       　1．重音要读准：

       　枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙

       　2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

       　3．根据学生回答板书：

       　春天叶

       　夏天花

       　秋天果

       　四、指导精读：

       　1．学习第一自然段：

       　（1）齐读第一自然段：

       　（2）教师教师枣庄

       　（3）"驰名中外"是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？

       　（4）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

       　2．学习第2自然段。

       　（1）指名读第2自然段，思考下面问题：

       　①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？

       　②作者用哪些词来写叶子，花的？

       　体会"郁郁葱葱"的意思。

       　"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？

       　（2）朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

       　五、作业：

       　1．抄写课后的词语。

       　2．仿写句子。

       　例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

       　六、板书：

       　石榴

       　春天叶________

       　夏天花________

       　秋天果________

       　第二课时

       　一、听写生字：

       　二、继续精读课文

       　1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：

       　这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。

       　2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的？有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。

       　3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？

       　4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。

       　5．学习第4自然段。

       　（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。

       　（2）轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？

       　讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮

       　味道：酸溜溜甜津津

       　体会"晶莹"的意思。

       　6．齐读这一自然段。

       　7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

       　三、作业：

       　1．背诵课文3、4自然段。

        3.小学二年级上册语文教案范文

　《拾贝壳》

       　学习目标：

       　1、能认读本课8个生字；能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。

       　2、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。

       　能感受海边拾贝壳的乐趣。

       　教学重点和难点：

       　1、识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。

       　2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

       　教学准备：

       　各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。

       　教学时间：1课时。

       　教学过程：

       　一、启发谈话，揭示课题。

       　1、看，这是什么？（实物出示形状各异的贝壳。）

       　（1）出示词语：“贝壳”

       　（2）读准词语的音。

       　2、你在哪里见过贝壳？

       　学生介绍贝壳，师适时补充，并出示用贝壳做成的工艺品。

       　3、补完整课题。

       　1、学“拾”

       　（1）做做“拾”的动作。

       　（2）换个词。（板书：捡）

       　（3）你还知道哪些带有“提手旁”的字。（即时板书）

       　仔细观察，凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍是什么？（左窄右宽；教师在田字格中范写“提手旁”。）

       　2、朗读课题。《1拾贝壳》

       　说明：

       　低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引，用各种贝壳及其工艺品来激发孩子一读课文的兴趣。另外，本课的写字任务为5个汉字，其中4个字同属一个部首“提手旁”，这对于二年级的学生而言，并不是一个新的知识点，这里让他们集中观察的目的，一，是滚动复习，二，是观察如何写好这些字（它们书写时的特点均为“左窄右宽”），后者是主要目的。因此在课题教学中，以学习生字“拾”为突破口，将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整合为一体，能有效提高课堂教学效果。

       　二、初读课文，整体感知。

       　1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊！赶快打开书本去读一读。要求：读准字音，读通句子。根据标点，正确停顿。

       　2、你们读得真认真，想亲自去看看吗？就让咱们跟随这一群孩子去金山卫海边！

       　（听课文录音，看投影或看多媒体）

       　3、你觉得这些孩子心情怎样？从哪儿感受到的？（动作、表情）

       　（出示1、2节）这两句怎么读呢？

       　从一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着”引导体会孩子的快乐心情。训练朗读。（自由读、指名挑战读、师生引读。）

       　说明：

       　在学生刚激发兴趣时，让学生先去读读，要求读正确。初步了解课文内容之时，再让学生边看画面，边听课文录音深入感受课文内容，孩子们欢乐之情。体会丰富的情感语言，帮助有感情地朗读课文。

       　三、深入学习课文，引导积累有关语段。

       　（一）学习3—5节。

       　1、师：我们高兴地看到了什么？赶快去读读2-5节，喜欢的小节多读几遍。

       　学生自由朗读。

       　2、全班交流。（在交流的过程中，随机进行教学，以四、五小节为交流重点。）

       　（1）第三节：通过句式训练：“海滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在在一起晒太阳，有的说……，有的说……，还有的说……。”积累词语“银光闪闪、光滑的卵石、五彩的贝壳。”（学习生字“挤”）

       　（2）第四、五小节。

       　①学习生字“逗”。（“逗人喜爱”换词。）

       　②重点理解贝壳形状的多种多样，及作者丰富的想象力。

       　③出示相对应的贝壳的样子，实物出示“打开的折扇”。

       　④比较这两节，句式相近，用词丰富。如：“看、瞧”用词很准确；想象是根据贝壳的外形展开的。

       　⑤进行朗读比赛，再背一背。

       　（二）学习6、7节。

       　1、看到这么多美丽的贝壳，我们……，口袋……，手帕……，还是……。我回到家，把……，大家摸着……，听我讲……。（师生共同读第六、七节。）

       　2、快速记忆“拣、帕、摸”。

       　（1）通过查字典，做动作理解“拣”在句中的意思是挑选。

       　（2）提醒“拣”的笔顺，在田字格中书写。

       　说明：

       　给予学生选择的权利，有利于他们认真地体会喜欢的内容。再根据学生的回答来组织课堂教学。由于这几节语言生动形象，富有儿童化，读起来朗朗上口。因此设计了形式各异的学习活动，促使学生以饱满的热情学习课文。如：通过查字典，联系上下文选择“拣”的义项，再做动作理解确切涵义，再写一写，加深记忆；通过句式训练积累词语；通过朗读比赛，激发兴趣，感受拾贝壳的乐趣等在多种形式的读的过程中漫漫把生字记住，把课文的语言积累在心。

       　四、拓展想象，模仿说话。

       　1、海边的贝壳千姿百态，孩子们的口袋装满了，手帕里也盛满了，还是舍不得离开，如果当时你也在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？

       　引导学生模仿课文的4、5节，说一说。（可出示各种贝壳或图画，便于学生展开想象。）

       　2、总结全文：听了你们的介绍，我也真想到海边去拾贝壳呀。拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风；拾起一个细长的螺丝壳，听听它的号角声……

       　说明：

       　朗读、背诵的目的是会运用，因此在课堂中要积极创设语言实践活动的机会，促使学生练习运用。当学生对课文的4、5小节达到熟读成诵的程度时，利用形象可感的实物贝壳或课文插图，让学生模仿着说一说，对促进学生将课文的语言内化为自己的言语是很重要的。也许学生不能一下达到要求，作为老师就要去积极引导、鼓励，最终达到语言的内化。

       　五、复习巩固。

       　1、读词语。

       　2、读短文。

       　退潮了，孩子们来到沙滩上拾贝壳。瞧，这只像小喇叭，那只像小蜗牛，真是形态各异，惹人喜爱！

       　孩子们捧着许许多多逗人喜爱的贝壳，对着大海，高声喊道：“海妈妈！您的礼物我们收到了，收到了！”

       　说明：

       　最后通过朗读生字组成的词，并放入一定的语境中进行复习这一环节，帮助学生记忆字音、字形、字义。

       

二年级语文人教版知识点上册

       二年级上册语文古诗有：

       古诗（一）：《梅花》（宋）王安石

       墙角数枝梅，凌寒独自开。

       遥知不是雪，为有暗香来。

       古诗（二）：《小儿垂钓》（唐）胡令能

       蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

       路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

       古诗（三）：《登鹳雀楼》（唐）王之涣

       白日依山尽，黄河入海流。

       欲穷千里目，更上一层楼。

       古诗（四）：《望庐山瀑布》（唐）李白

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

       飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       古诗（五）：《江雪》（唐）柳宗元

       千山鸟飞绝，万径人踪灭。

       孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       古诗（六）：《夜宿山寺》（唐）李白

       危楼高百尺，手可摘星辰。

       不敢高声语，恐惊天上人。

       古诗（七）：《敕勒歌》北朝民歌

       敕勒川，阴山下，

       天似穹庐，笼盖四野。

       天苍苍，野茫茫，

       风吹草低见牛羊。

       《敕勒歌》译文：

       阴山脚下有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。

       蓝天下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。

二年级的语文课本有哪些？

        教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。许多教师对 教育 理论学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。

       

        二年级语文 人教版知识点

        近义词 ：

        提高──降低、下压

        控制──操纵、掌握

        培育──培养、哺育

        提高──升高、抬高

        反义词 ：

        提高──降低、下压

        控制──放松、放任

        先进──落后、保守

        兴致勃勃──兴味索然

        同音字 组词 ：

        纺(纺线、纺纱)

        访(访问、采访)

        形近字组词：

        技(技术、技巧)

        科(科研、科目)

        织(织补、针织)

        枝(枝叶、树枝)

        抖(抖动、颤抖)

        识(识别、认识)

        二年级 语文学习 方法

        教学目标：

        1、认识14个生字。

        2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

        3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

        重点难点：

        正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

        教学过程：

        一、激趣导入，揭示课题。

        出示、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

        二、初读课文，整体感知。

        1、听录音，感知课文。

        2、自读课文，借助拼音读通顺。

        三、识记生字。

        1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

        2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

        3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

        4、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。)

        四、对照插图，再读课文。

        (1)学生再读课文。标出共有几个小节。

        (2)分段指名读。

        (3)出示挂图。学生观察。 说说 图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

        (图文对照，便于理解课文内容。)

        “兴致勃勃”是个 成语 ，可以这样指导理解

        (1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。

        (2)仿照文中例句说 句子 。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看 足球 比赛。

        其它 词语，也可以采取上面的方法进行教学。

        五、自由朗读，理解课文。

        学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大!

        (1)(小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。)

        (2)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

        (抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。)

        六、图文结合，朗读感悟。

        老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。

        (循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。)

        七、 总结 全文，激发情感。

        你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

        二年级语文学习技巧

        一、看拼音，写词语。

        gōngchǎng

        shēngchǎn

        fǎngzhī

        kēxué

        jìshù

        nóngyè

        二、我会组词

        厂()产()介()农()科()

        纺()织()袁()隆()绍()

        育()人()产()棚()

        泥()控()制()技()茁()

        三、我会把词语补充完整。

        ()致()勃引()注()

        科()技()()()盛开

        ()()飘香()()茁壮

        四、我会写漂亮的字。

        厂笔顺：

        产笔顺：

        介笔顺：

        农笔顺：

        科笔顺：

        技笔顺：

        纺笔顺：

        织笔顺：

        五、按要求填空。

        “农”字共()画，第四画是()。“仿”字共()画，第五画是()。

        六、照样子写句子。星期六，我兴致勃勃地来到展览馆参观。兴致勃勃：_________________________________。

        七、读课文，再填空。

        1、()勃勃()注目

        2、()爷爷培育出的()，大大提高了水稻产量。

        3、大棚能准确控制()、()和()，在寒冷的冬季也能让()，()。

        4、彩色棉花在吐絮时就有()、()、()等不同颜色，棉纺厂直接用它纺出()线，织出()布。

        5、无土栽培就是把各种()溶解在水里，不用(这样的水，也能长得十分()。

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        ★ 二年级语文上册期末重点知识

        ★ 二年级上册语文重知识点总结

二年级语文上下册知识点

       二年级上册语文总共24课，分别是：

       第1课：小蝌蚪找妈妈。

       第2课：我是什么。

       第3课：植物妈妈有办法。

       第4课：曹冲称象。

       第5课：玲玲的画。

       第6课：一封信。

       第7课：妈妈睡了。

       第8课：古诗二首。

       第9课：黄山奇石。

       第10：课日月潭。

       第11课：葡萄沟。

       第12课：坐井观天。

       第13课：寒号鸟。

       第14课：我要的是葫芦。

       第15课：大禹治水。

       第16课：朱总的扁担。

       第17课：难忘的泼水节。

       第18课：古诗二首。

       第19课：雾在哪里。

       第20课：雪孩子。

       第21课：狐假虎威。

       第22课：狐狸分奶酪。

       第23课：纸船和风筝。

       第24课：风娃娃。

“黄山奇石”课文原文：

       闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

       就说＂仙桃石＂吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

       在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的＂猴子观海＂。

       ＂仙人指路＂就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

       每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的＂金鸡叫天都＂了。

       黄山的奇石还有很多，如＂天狗望月＂＂狮子抢球＂＂仙女弹琴＂，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！

二年级上册语文书内容有哪些？

        十份信心，十份努力，十份成功。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 二年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

        二年级语文上册第五单元知识点

        1、生字表

        识字5：斤、折、挑、根、独、满、容、易

        第十八课：采、背、板、椅、但、傍、清、消

        第十九课：由、术、吐、株、课、铅、笔、桌、景、拿

        第二十课：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸

        第二十一课：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路

        2、 组词

        千斤、几斤、曲折、打折、根本、树根、独自、单独、独白、满意、满足

        容下、容易、简易、采花、采用、背着、背包、老板、木板、长椅、椅子

        非但、但是、不但、傍晚、清理、清洁、清晨、消息、消灭、消除、由于、由来

        手术、美术、注意、注入、铅笔、 铅球 、课桌、上课、笔头、钢笔

        桌子、圆桌、拿走、拿出、破坏、坏人、坏事、松开、松树、放松

        抓住、抓到、祝福、庆祝、福气、幸福、问句、句号、庆幸、幸运

        总之、之后、命令、口令、当然、、正当桌布、、宣布、布告

        直接、直线、直角、门第、第一、现实、现在、日期、星期、轮子、轮流

        路上、小路、走路、扎好、扎风筝、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、、风景

        3、形近字组词

        轮(车轮)棋(下棋)现(现在)弟(弟弟)当(当然)植(植物)

        论(议论)期(星期)观(观看)第(第一)灵(百灵)直(直线)

        令(命令)礼(礼物)坏(坏人)京(北京)课(课本)住(住宿)

        今(今天)扎(扎风筝)怀(怀念)景(景色)棵(一棵)注(注意)

        清(清水)旁(旁边)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)

        睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)

        4、多音字组词

        重：zhòng重要

        chóng重复

        漂：piào漂亮

        piāo漂走

        教：jiào教室

        jiāo教书

        吐：tǔ吞吐

        tù吐血

        削：xiāo削皮

        xuē剥削

        背：bèi背书

        bēi背着

        干：gān干净

        gàn干活

        处：chù到处

        chǔ处理

        5、词语搭配

        例：闻了闻

        (听)了(听)(看)了(看)(瞧)了(瞧)(望)了(望)

        例：一个比一个好

        一(棵)比一(棵壮)一(块)比一(块甜)一(只)比一(只大)

        例：神气极了

        (可怕)极了(开心)极了(难受)极了

        (可爱)极了(高兴)极了(可怕)极了(漂亮)极了

        例：荡来荡去

        (跑)来(跑)去(飞)来(飞)去(飘)来(飘)去

        (走)来(走)去(想)来(想)去(跳)来(跳)去

        例：立刻喊起来

        立刻(欢呼起来)立刻(叫起来)立刻(跑起来)立刻(唱起来)

        二年级语文《有趣的发现》知识点

        字词学习

        字：乘、捉、刮、淹、趣

        词：、考察、考察、奇怪、可怜、消失、研究

        重点 句子

        1、有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。

        2、达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。

        主要内容

        《有趣的发现》这篇课文的主要内容是达尔文在太平洋中的一个小岛发现了岛上的昆虫翅膀都不同，没有翅膀的昆虫不会飞就不大可能被风刮到海里淹死，翅膀特别大的能顶得住大风，也生存了下来，翅膀小的昆虫能飞起来去顶不住大风，便逐渐消失了。

        二年级语文课堂阅读技巧

        一、激发兴趣是学生自主学习的动力

        实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

        1、引入情境，激发探究心理

        一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学二年级阅读拓展课《酸的和甜的》，我创设了实物情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的：“(出示一串葡萄)小朋友们，你们看，这是什么水果?谁来尝尝是什么味道?(指名上台品尝)告诉大家味道怎样?(甜甜的)奇怪了，葡萄明明是甜的，味道好极了。有一群小动物却都嚷着：“葡萄是酸的，不能吃!这究竟是怎么回事呢?今天我们学习 文章 《酸的和甜的》”一问完，学生们都争先恐后地回答。学生对课文已有了初步感性认识。通过情境的创设，把学生带入《酸的和甜的》的情境中。都想去了解葡萄究竟是什么味道。

        另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。比如《妈妈的爱》的教学，利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。

        2、利用情境，激发学生学习动机

        动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。

        二、引导探究是学生自主学习的关键

        要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握 语文学习 方法 ，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主 学习方法 。

        二年级语文上下册知识点相关文章：

        ★ 部编版二年级语文知识点(上下册全集)

        ★ 二年级语文下册重点知识点归纳

        ★ 小学二年级语文上册知识点

        ★ 人教版二年级语文下册知识点

        ★ 二年级语文上册知识点

        ★ 二年级语文下册知识点

        ★ 二年级语文知识点总结

        ★ 小学二年级语文的知识点整理

        ★ 二年级语文人教版知识点上册

        ★ 小学二年级语文下册重点知识点

       具体如下：

识字1

       1　秋天的图画

       2　黄山奇石

       3　植物妈妈有办法

       4　古诗两首

       赠刘景文

       山行

       语文园地一

识字2

       5　一株紫丁香

       6　我选我

       7　一分钟

       8　难忘的一天

       语文园地二

识字3

       9　欢庆

       10　北京

       11　我们成功了

       12　看雪

       语文园地三

识字4

       13　坐井观天

       14　我要的是葫芦

       15　小柳树和小枣树

       16　风娃娃

       17　酸的和甜的

       语文园地四

识字5

       18　称赞

       19　蓝色的树叶

       20　纸船和风筝

       21　从现在开始

       语文园地五

识字6

       22　窗前的气球

       23　假如

       24　日记两则

       25　古诗两首

       回乡偶书

       赠汪伦

       语文园地六

识字7

       26　“红领巾”真好

       27　清澈的湖水

       28　浅水洼里的小鱼

       29　父亲和鸟

       语文园地七

识字8

       30　我是什么

       31　回声

       32　太空生活趣事多

       33　活化石

       34　农业的变化真大

       语文园地八

       1　四季的脚步

       2　秋天

       3　三只白鹤

       4　小鸟和牵牛花

       5　鸡妈妈的新房子

       6　骆驼和羊

       生字表（一）

       生字表（二）

二年级语文教材怎么学：

       会认字就是每节语文课课后两条线之内的那些个生字，也是二类字，二年级上学期基本上会认字平均每课15个左右。二年级上册的语文书中需要孩子们掌握的会认字，一共有450个。

       要求孩子们知道字的读音，会读这个字，平时练习的时候可以把会认字进行组词，尽量组三个词语左右。能力强的孩子可以在课后去写一写会认字。

       关于会写字，我们二年级语文书中，要求孩子们掌握的会写汉字一共有250个。孩子能够自己注意汉字的间架结构，先观察语文书后的范写字，再看老师的范写，记住笔顺，然后自己描红，描红的时候尽量描完整，不露红色，最后独立书写，书写之后还要和范写字进行对比。

       在二年级上学期，孩子们要完成的阅读目标是用普通话来正确、流利地朗读课文，需要背诵的课文，孩子们必须会背，那么背诵一定要在熟读的基础上进行，也就是在孩子的理解上进行，不要死记硬背，并试着学习默读。

       好了，今天关于“二年级语文上册”的探讨就到这里了。希望大家能够对“二年级语文上册”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。