小学课文《春天来了》教案_小学课文《春天来了》教案ppt

小学课文《春天来了》教案_小学课文《春天来了》教案ppt

       感谢大家在这个小学课文《春天来了》教案问题集合中的积极参与。我将用专业的态度回答每个问题，并尽量给出具体的例子和实践经验，以帮助大家理解和应用相关概念。

1.小学一年级语文微课教案

2.大班春季语言教案

3.小学二年级语文《找春天》教学教案

4.春天来了花开了幼儿园教案

5.小学二年级语文《找春天》教案

6.春天来了是小学课本第几课

小学一年级语文微课教案

        小学一年级语文微课教案5篇

        一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是我为大家整理的关于小学一年级语文微课教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

小学一年级语文微课教案1

        《春雷》

        教学目标

        1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

        2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

        3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

        教学重点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

        课前准备：多媒体课件，生字卡片。

        第一课时

        一、激趣，引入新课

        1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

        2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

        二、初读，掌握字词

        1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

        2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

        3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

        4.你用什么好办法记住它们?

        (1)偏旁识字：枝，梳，梢

        形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

        多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

        熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

        (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

        (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

        (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)

        打雷雷雨树枝树梢

        软和梳洗玩耍苏醒

        三、细读，理解课文

        学第一节

        (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

        (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?

        (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?

        (4)比赛读，感受词语描绘的景象。

        学第二节

        (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

        (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

        (3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

        (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

        四、背诵，感悟文意

        (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

        五、拓展，巩固练习

        1.出示生字，让学生做找朋友的游戏。

        2.说话训练

        用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

        3.画一画，春天万物复苏的景象。

        六、观察，正确书写

        1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

        2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

        3.学生描一个，写一个。

        4.展示评价。

小学一年级语文微课教案2

        《春雷》

        一、复习，巩固字词

        1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

        2.开火车形式读词：打雷雷雨

        二、研读，自主探究(3—5小节)

        1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)

        2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

        (1)柳梢为什么绿了?

        (2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

        (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

        3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

        4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

        5.学生汇报交流，教师点拨指导。

        (1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

        (2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

        (3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

        三、比赛，背诵课文

        每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

        四、领悟，课外延伸

        1.夸夸柳树的5个好朋友。

        2.在春天里，还有什么醒了呢?

        3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

        五、观察，正确书写

        1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。

        2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

        3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

        六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!

小学一年级语文微课教案3

        《春雷》

        一、教学目标

        知识与能力：

        1.认识十一个生字，会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

        2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

        3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

        过程与方法：

        1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。

        2.利用学过的识字方法识记本课生字。

        3.找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。

        情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

        二、教学重难点

        教学重点：

        1.认识十一个生字，会写四个字。

        2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

        教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。

        三、教学策略

        本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。

        1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。

        2.自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。

        3.在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。

        四、教学过程

        (一)猜谜导入

        1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。(谜底是“画”字)

        2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(谜底还是“画”)

        3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面，就让我们来学习这首诗。

        设计意图以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。

        (二)自学字词

        1.初读课文，读准字音。

        (1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。

        (2)请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音。

        (3)课件出示会认字，指名领读，开火车读。

        (4)教师范读，学生自由读课文。

        2.指导认字，交流方法。

        (1)课件出示：“远、近、还”，请学生说一说这三个字的共同点，认识“辶”。

        (2)课件出示：“惊”，认识“忄”。

        (3)请学生任意挑选会认字，试着组词语。

        3.记忆字形，了解字义。

        (1)课件出示：“人、火、文、六”的笔顺，请学生按照笔顺记忆字形。

        (2)全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。

        (3)学生分别用“人、火、文、六”组词语。

        设计意图鼓励学生用学过的识字方法认字、学词，引导学生主动识字。

        (三)看图读文

        1.看课文插图读古诗，想一想，每一行诗句主要说画了什么?

        2.全班交流，师总结：山、水、花、鸟。

        3.请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。

        4.指导学生读古诗，注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。

        设计意图通过看图读文，指导学生抓住每行诗句中的重点词，了解古诗大意。

        (四)了解诗意

        1.想象画面，了解第一、二行诗句的意思。

        (1)一边看图想象画面，一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样，水又怎么样?

        (2)学生交流“山”和“水”的样子。

        (3)导语：远远望去，一座座青山连绵起伏，一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。

        (4)请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听，是否能听到流水的声音，感受画中的水像真的一样。

        2.联系生活，了解第三、四行诗句的意思。

        (1)自由读第三行诗句，联系生活实际说一说，春天的花是什么样的，课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏，始终盛开。

        (2)指名读第四行诗句，说一说生活中的小鸟在树枝上休息，要是有人来到它的面前，小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。

        3.朗读并且背诵古诗。

        (1)根据提示有感情地朗读古诗。

        远看∕山∕有色，

        近听∕水∕无声。

        春去∕花∕还在，

        人来∕鸟∕不惊。

        (2)按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。

        4.找出诗中的反义词。

        (1)学生在古诗中找出三组反义词。(远、近;有、无;去、来)

        (2)课件出示“我会说”，学生练习说反义词。

        (3)男女生分成两组，开展“反义词擂台赛”，比比哪组说得多。

        设计意图1.通过想象画面和联系生活实际，把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2.借助划线法和重点词提示法，指导学生有感情朗读、背诵古诗。

        (五)指导书写

        1.课件出示：“人、火、文、六”，学生观察这四个字有什么共同的特点。

        2.学生观察交流。

        (1)四个字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。

        (2)三个字中都有“点”：“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点”。

        (3)三个字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。

        3.教师范写“人、火、文、六”。

        4.学生描红、练习写“人、火、文、六”。

小学一年级语文微课教案4

        《东方明珠》

        第一课时

        一、激情导入，揭示课题

        1、简介东方明珠。

        2、出示课题。指名读题，注意正音。

        二、看图，整体感知课文内容

        1、映出东方明珠的画面。

        2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

        3、欣赏配乐朗读。

        三、初读指导

        1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：

        (1)读准字音。

        (2)画出遇到的生字，多读几遍。

        (3)把不理解的词圈出来。

        (4)标出自然段序号。

        2、出示生字新词。

        3、指名三人分自然段朗读课文。

        四、精读训练

        1、学习第一自然段。

        (1)点名读，说说知道了什么。

        (2)指名答。

        (3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

        (4)你喜欢这座塔吗?为什么?

        (5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

        2、尝试背诵。

        3、小结。

        五、指导写字

        1、记忆字形，提醒注意。

        2、照笔顺在书上描红。

        3、指导在田字格中书写。

        4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

        第二课时

        一、复习引入

        二、继续精读训练

        1、学习第二自然段。

        映示东方明珠。

        (1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

        (2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。

        (3)看图联想，学习第二句。

        出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

        点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

        2、学习第三自然段。

        (1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?

        (2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

        (3)指导读出赞美的语气。

        3、尝试背诵第二、三自然段。

        三、巩固

        1、小导游介绍东方明珠。

        2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?

        四、指导写字

        1、认读。

        2、指导书写。

        3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

小学一年级语文微课教案5

        《静夜思》

        (一)谈话引入、出示课题。

        同学们，今天我们要学习一首古诗，题目是《静夜思》(板书课题)，作者是唐朝诗人李白。

        (二)初读课文，扫清障碍。

        1、借助拼音自读课文，要读准字音。

        2、认读生字卡片，扫清字音障碍。

        3、再读课文，质疑。

        (三)讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。

        1、理解课题的意思。

        (1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。再看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。

        (2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。)

        2、理解第一行诗句。

        说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。)板书：明月光

        说说这一句的意思。(床前地面上一片银白色的月光。)

        3、理解第二行诗句。

        (1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。(在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。)

        (2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书：地上霜

        (3)把一、二行诗句的意思，合起来说一说。

        4、理解第三行诗句：看图，诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。诗句中哪个字是抬的意思?(举)。板书：举头望说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望()的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。

        5、理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。(他思念起家乡来)读第四行诗。板书：(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。)

        6、指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。

        7、小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。(板书：客居他乡、深感孤独)后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。(板书：思念故乡;想念亲人)

        8、指导朗读，在画“/”的地方稍加停顿。

大班春季语言教案

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的找春天教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

找春天教案 篇1

        （一）古诗引入

       　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

       　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐；让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

（二）初读课文，认读生字

       　1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

       　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

       　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

（三）再读课文，感知发现

       　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利；读后说说课文中的小朋友发现了什么。

（四）配乐朗读，读出感情

       　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

        （五）指导写字，完成课后练习“找找说说”

       　1．重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

       　2．采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

（六）选读课文，自主积累，练习背诵

       　1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

       　2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累；可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

       　3．练习背诵课文。

（七）迁移运用，拓展想象

       　1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

       　2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

找春天教案 篇2

教学目标：

       　1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、规范书写生字“躲”。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

       　3.热爱春天、愿意去观察、发现，并会用自己喜欢的方式表达自己的观察所得。

教学过程：

       　一、谈话导入

       　孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过很多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？

       　《春晓》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

       　现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为“早春”，请小朋友仔细想一想，早春有哪些特点？

       　今天我们一起学习一篇有关春天的文章《找春天》。（师板书）

       　思考：看到课题你想知道什么？

       　齐读课题。

       　二、初读课文，认读生字。

       　1、师范读，出示听读要求：

       　（1）认真听，听准字音。

       　（2）想一想，文中的小朋友在春天里发现了什么？

       　2、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

       　出示生字：

       　脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲

       　（1）读准字音，要读的清晰，稳定。

       　采用齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。

       　（2）擦去拼音读。

       　3、交流识字方法。

       　4、师示范写“探、躲”，大家观察田字格里的生字都是什么结构？要把左右结构的字写好，注意哪些地方？

       　三、再读课文，感知发现

       　1、请你默读课文，说说我们是怀着怎样的心情找春天呢？文章的第几段？谁能读出这种急切、向往的心情？（抽人读、齐读）

       　2、请小朋友再默读一遍课文，说说课文中的小朋友发现了什么？

       　（1） 生：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。

       　师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。

       　其实这就是早春的特点。用《早春》的一句诗来表示：草色遥看近却无。

       　谁能带着你的理解来读一读这句话？

       　（2）请小朋友再认真默读课文，说说小朋友还发现了什么？

       　生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

       　师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？

       　请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会作者用词的准确。

       　谁能有感情地来读一读？

       　（3）小朋友们还发现了什么？

       　（野花、树木、小溪）

       　师： 你喜欢哪一句，为什么？

       　小朋友找到春天的心情怎么样？（欣喜与激动）

       　请小朋友看2--3页插图，交流观后感受。（体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。）

       　请你带着欣喜的感情一起来读4-7自然段。

       　3、春天来了，我们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第8自然段。

       　四、师生共读

       　老师和学生合作一起朗读课文。

       　师总结：

       　孩子们，当我们发现春天的时候，心里是那么的欣喜与激动。请小朋友们认真观察你周围的春天是什么样的，到校园里，到田野中、公园中、小河边走一走，看一看，你一定会体验到发现的'快乐。

       　五、布置作业

       　1、摘抄课文中优美的词句。

       　2、写一写自己在春天里的发现，题目自拟。或者画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

       　3、课外阅读朱自清的《春》。

板书设计：

       　（田字格）

       　躲

       　找春天

       　小草 眉毛

       　野花 眼睛

       　树木 音符

       　小溪 琴声

找春天教案 篇3

教学要求

       　1．认识春天，感受春天景色的美丽

       　2．画春天，说春天，表达自己对春天的热爱。

课前准备

       　1．指导学生在日常生活中观察大自然，寻找春天。

       　2．教学挂图。

教学时间

       　1课时。

教学过程

       　点击放大

       　一、观察--寻找春天（可以课前进行）

       　观察校园或公园：春天到了，大自然有什么变化？边观察边交流。

       　二、作画--描绘春天（可以课前进行）

       　画春天，把自己观察到的最感举了的内容画下来。（可以是一处景物，也可以是一种动物，或一棵树、一片草、几朵花......）

       　三、小组讨论--春在哪里

       　1．每个同学都拿出自己的画，说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。

       　2．说说还可以从哪些地方看出春天来了。

       　四、展示作品--美丽的春天

       　1．每个小组选一至两名代表，把全组同学的画展示出来，介绍我们眼里的春天--我们从哪些地方看出春天来了。

       　2．从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画，请同学说一说春天什么样，春天美不美。

       　3．出示课本的插图，请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。

       　五、布置作业

       　到大自然中去观察，春天还有什么秘密没被我们发现。

       　板书：

       　学生的画：

       　春天的树木、花草

       　学生的画：

       　春天的昆虫等动物。

       　学生的画：

       　春天的人。

       　柳树

       　桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友......

       　小草......蚂蚁......

找春天教案 篇4

教学目标

       　1、学会认读9个生字，会写9个生字。

       　2、有感情地朗读、背诵课文。

       　3、粗略地了解春天的美丽。

教学重、难点

       　1、学会认读、书写生字。

       　2、朗读、背诵课文。

课时划分

       　两课时。 第一课时

〖课时目标〗

       　1、学会9个生字，会写9个生字。

       　2、自读课文，读得正确、流利。

       　3、粗略地了解春天的美丽。

〖教学准备〗

       　录音机、磁带、生字卡片。

〖教学过程〗

       　一、创设情境，导入新课

       　1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想)

       　2、放音乐《小燕子》 同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

       　3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)

       　录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意)

       　师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)

       　二、初读课文，扫清生字障碍

       　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

       　2、小组合作学习，交流识字方法。

       　3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

       　三、生自由识字

       　四、巩固识字

       　师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

       　1、师出示字卡：学生开火车认读。

       　2、出示带有生字的句子进行朗读。

       　五、自由朗读全文

       　1、自己读课文。

       　2、指导朗读：

       　师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?

       　(抽生读、生开火车读、分角色读。)

       　3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗?

       　(齐读课文)

       　4、小结：

       　小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

       　六、指导书写

       　1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)

       　2、教师范写，学生仿写。

       　3、教师巡视指导。

       　七、布置作业

       　熟读课文。

第二课时

〖课时目标〗

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2、背诵课文。

〖教学准备〗

       　一、复习旧知

       　认读字卡 出事带有生字的句子朗读。

       　二、感情朗读

       　1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

       　2、听录音朗读。

       　3、模仿录音朗读。

       　4、自由读课文。

       　5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

       　6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

       　三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)

       　1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的?

       　2、小组讨论：

       　⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

       　⑵ 春天有什么特点，你能说说吗?

       　四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份)

       　1、连线：

       　小草是春天的 琴声

小学二年级语文《找春天》教学教案

        大班春季语言教案5篇

        教案是教师为了调动学生积极性事前书写的文字报告，在准备一份教案时，教师一定从中吸取了不少教学经验，那么大班春季语言教案怎么写呢？下面是我给大家整理的大班春季语言教案，欢迎大家查阅。

       

大班春季语言教案精选篇1

        活动目标：?1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

        2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

        活动准备：?1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

        2、制作有关诗歌ppt、电子书。

        师幼行为：?1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？

        预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）

        预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）

        预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）

        小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

        2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

        1、理解"春天是彩色的书"。

        （1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）

        提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

        提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？

        （有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）

        （2）幼儿观看ppt，师幼朗读第一段。

        2、理解"春天是会笑的书"。

        （1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）

        提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？

        （有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）

        提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）

        小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！

        （2）幼儿观看ppt，师幼朗读第二段。

        3、理解"春天是会唱的书"。

        （1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

        提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？

        （根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

        提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

        （2）幼儿观看ppt，师幼朗读第三段。

        1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

        幼儿完整欣赏诗歌。

        2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）

        这首诗歌里你最喜欢哪几句话？

        3、师幼再次完整朗诵诗歌。

        1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？

        提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？

        （幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）

        2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

        设计意图：

        以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

        教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

        理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

大班春季语言教案精选篇2

        活动目标

        1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。

        2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。

        3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

        4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

        活动准备

        电子杂志。

        活动过程

        一、向木子讲述记忆中的春天。

        今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）

        木子是谁呢？（幼儿猜一猜）

        师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）

        让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！

        二、带领木子品尝春天的美好。

        1、感知春天在五彩的花丛里。

        咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？

        它看到了什么样的花？

        **的花会是什么花呢？红色的呢？

        师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？

        花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）

        师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。

        总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。

        2、感知春天在快乐的飞舞里。

        看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）

        蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）

        让我们跟着音乐飞舞起来吧！

        师：你是谁？幼：蝴蝶

        师：春天在蝴蝶的飞舞里。

        师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？

        师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。

        3、感知春天在甜甜的梦里。

        木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）

        师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？

        4、感受春天在我们的爱里。

        木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”

        木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”

        三、完整欣赏诗歌。

        让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。

大班春季语言教案精选篇3

        活动由来：

        俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

        活动目标：

        1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

        2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

        3、体验春天给人们带来的快乐。

        4、通过观察，了解春天的一些显著特征。

        5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。

        活动重难点：

        柳树发芽了，表示春天来了。

        活动准备：

        1、《春天》的磁带，录音机。

        2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

        活动过程：

        一、引入

        师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

        二、认识春天

        1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

        2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

        3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

        4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

        5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

        6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

        附儿歌：

        春天来了

        春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

        柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

        大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

        我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

        三、小结：

        春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

大班春季语言教案精选篇4

        教学目标：

        1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

        2.理解含义深刻的句子（联系上下文、结合资料），揣摩其中蕴含的道理。

        3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

        教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

        教学难点：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。

        教学过程：

        一、激情导入

        春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁的花香吸引

        着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？（安静）

        虽然春天的一切美丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却用自己的方式感受着春天，那就是“触摸春天”（板书）

        在一次又一次的触摸中，奇迹出现了。

        二、品读奇迹，感悟安静

        （一）在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。

        （给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）

        学生交流汇报：

        安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

        安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

        在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

        （二）假想阅读，体情悟道

        假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，体会体会当时的感受。

        1、（1）“安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

        A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？

        B、安静为什么能走得如此流畅呢？

        2、（2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

        睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

        A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？

        结合上下文，结合你的想象，说说自己的感受。

        B、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？

        同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了

        我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么？

        C、能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，“神奇的灵性”指什么？（联系上文谈：在花香中流连）（这神奇的灵性来自安静对春天，对大自然的热爱，是蝴蝶被盲女孩神奇的力量吸引，心甘情愿地落入她的掌心。）

        师：一个双目失明的孩子竟然拢住了一个长着双翅的生灵，真是一个奇迹。

        海伦·凯勒曾说：

        “世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”

        （体会用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。）

        D安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？

        她拢住的是一个春天，是一个世界。

        这是怎样的一个内心世界呢？（用书上的一个词来回答——多姿多彩），还可以用哪些词来形容？

        （五彩斑斓，绚丽多姿、五彩缤纷）

        引入阅读链接，说说海伦·凯勒的缤纷世界里有什么？

        如何理解这对于安静来说是个多姿多彩的世界？

        （这多彩的世界就是蝴蝶在安静手心跳动，使安静感受到了生命的博动，说明她的心灵之窗并没有关闭，她是用全部身心来感受整个世界。在她的内心深处，同样是明媚动人的景色。）

        E、请你带着自己的理解再来读这句话。

        （3）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

        此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”

        A、读着这句话的时候哪个词让你怦然心动？（板书：张望）安静仰起头来张望，她能看得见吗？

        她是用什么张望？

        B、安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天）

        师小结：她双目失明却整天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，还要张望蝴蝶，你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢？（板书：热爱春天，热爱生命，热爱生活）让我们连起来读读这三个语段体会体会。

        （四）小结感悟

        作者用细腻地语言描写了安静用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影

        踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

        这句话点明了作者要向我们表达的中心。让我们一起朗读这句话。

        三、交流感受，理解文中道理

        全班交流：结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”

        出示：（）都有生活的权利，（）都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。

        预设：安静、健康人、残疾人、小孩、老人任何人

        四、总结全文，情感升华

        1、本文的语句就像诗一样的优美，选择你最喜欢的句段，把它背诵下来。

        2.配乐指名背诵。

        五、布置作业，课下延伸

        1、课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

        2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

        板书设计：

大班春季语言教案精选篇5

        学习目标

        1．认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。

        2．正确、流利、有感情地朗读课文。

        3．认识春天的特点。

        课前准备

        1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。

        2．学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿。

        3．学生收集与春天有关的、诗歌、散文等资料。

        教学过程

        一、直观图象引入

        1．同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？

        2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（板书课题）

        二、初读课文

        1．春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）

        2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

        3．指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。）

        4．学生齐读课文，教师给予评价。

        三、品读课文

        1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名）

        你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。（教师演示课件。）

        师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。）

        师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。

        2.（实物投影4～7自然段。）

        （1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。

        （2）教师演示课件表演读。

        （3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？

        （4）全体同学表演读。

        3．你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。

        4．师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）

        我们看到了（学生回答）；我们听到了（学生回答）；我们闻到了（学生回答）；我们触到了（学生回答）。

        师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？（指读有关句子）

        四、学生拓展交流

        1．大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将

        收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。

        2．请一位同学上台向大家介绍？（配以实物投影。）

        4．看小组里谁收集的资料最丰富。（一组评一位，然后大家鼓掌。）

        五、拓展思维

        春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。

春天来了花开了幼儿园教案

       　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!下面是我为大家整理了人教版小学二年级语文《找春天》教学教案，希望能帮到大家！

《找春天》教案1

       　1、找春天

       　教学目标：

       　1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

       　3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

       　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

       　教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

       　教学准备：歌曲磁带、CAI课件

       　教学过程：

        一、调动积累，激趣揭题

       　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书

       　：春天。

       　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

       　2、揭示课题：找春天。

       　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

        二、感知课文，自学生字

       　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

       　2、在小组交流自学生字的方法。

       　3、出示句子，检查自学生字情况。

       　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

       　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

       　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

       　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

       　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

       　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

       　再读句子，看看你有什么发现。

        三、朗读课文，感悟积累

       　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

       　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

       　全班交流，读通课文。

       　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

       　3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

       　（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

       　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

       　（2）4—7自然段

       　A、指名读句子，相机出示填空题：

       　（ ），那是春天的眉毛吧？

       　（ ），那是春天的眼睛吧？

       　（ ），那是春天的音符吧？

       　（ ），那是春天的琴声吧？

       　B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）

       　引导学生进行问答式的口语训练：

       　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

       　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

       　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

       　C、多种形式的朗读，积累背诵

       　引读、表演读等

       　（3）第8自然段

       　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

       　朗读第3句。“

       　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

       　由这几句话，老师想到一些古诗：

       　杨柳绿千里，春风暖万家。

       　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

       　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

       　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

       　感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

        四、自主积累，练习背诵

       　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

        五、走进校园，寻找春天

       　春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

       　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

        六、课外拓展，迁移运用

       　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

       　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

       　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

       　这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

《找春天》教案2

       　教学准备：

       　生字卡、课件。

       　教学安排：

       　二课时。

       　教学过程：

       　（一）

        一、画面引入。

       　播放早春的课件，学生说说早春的特点。

       　师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

        二、初读课文，认读生字。

       　1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

       　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

       　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

       　4．口头扩词，看谁最能干。

        三、再读课文，感知发现。

       　1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

       　2．读第三自然段，能读出什么？

       　3．作者找到的'春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

       　4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

        四、朗读练习。

       　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

        五、配乐朗读，读出感情。

       　播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

       　（二）

       　一、复习巩固。

       　1．同桌抽读生字卡。

       　2．有感情、流利地朗读课文。

       　二、选读课文，自主积累，练习背诵。

       　1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

       　2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

       　3．背诵课文。

       　4．个别抽背。

       　三、指导写字。

       　1．认读生字。

       　2．扩词练习。

       　3．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

       　4．学生练习。

       　四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

       　五、迁移运用，拓展想象。

       　播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

        六、实践活动。

       　选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

       　教学目标：

       　1．会认9个生字，会写9个字。

       　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

       　3．热爱春天，愿意去观察，发现。

       　教学重、难点：

       　认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

《找春天》教案3

        （一）古诗引入

       　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

       　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

        （二）初读课文，认读生字

       　1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

       　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

       　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

        （三）再读课文，感知发现

       　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

        （四）配乐朗读，读出感情

       　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

        （五）指导写字，完成课后练习“找找说说”

       　1．重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

       　2．采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

        （六）选读课文，自主积累，练习背诵

       　1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

       　2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

       　3．练习背诵课文。

        （七）迁移运用，拓展想象

       　1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

       　2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

小学二年级语文《找春天》教案

       　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的春天来了花开了幼儿园教案（精选13篇），希望对大家有所帮助。

春天来了花开了幼儿园教案1

        活动目标；

       　1.帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。

       　2.引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。

        活动准备：

       　“春天”的、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。

        活动重点： 朗诵儿歌

        活动过程：

       　1、组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

       　2、老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：

       　（1）你听到诗歌里说谁来了？

       　（2）诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？

       　3、出示，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受

       　播放背景音乐〈春天〉

       　（1）小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音，幼儿教案《小班整合活动：春天是这样来的》。

       　（2）柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

       　（3）春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。

       　4、播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。

       　5、引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

       　6、教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。

春天来了花开了幼儿园教案2

        活动目标

       　能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

       　乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

       　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

       　萌发对文学作品的兴趣。

        活动准备

       　带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

        活动过程

       　⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气

       　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

       　⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木

       　同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

       　⑶我找到了春天——表达自己的发现

       　a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。

       　b、引导犹如运用恰当的词汇表达。

       　c、全班演唱歌曲《小燕子》。

       　d、带幼儿到户外游戏结束活动。

        教学反思

       　幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。不够形象。和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

春天来了花开了幼儿园教案3

        活动目标

       　1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。

       　2、增强幼儿对大自然的热爱。

       　3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。

        教学重点、难点

       　教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。

       　教学难点：准确地演唱歌曲。

        活动准备

       　电子琴、春天来了的、下小雨的声音、种子发芽的过程图。

        活动过程：

       　开始环节：

       　组织教学，体验春天。

       　①猜谜语

       　②看春天

       　③说春天

       　基本环节：

       　揭示课题，学习新歌。

       　①听老师弹唱，了解歌曲。

       　②讲解歌曲内容意思。

       　③看种发芽的过程图。

       　④发散思维，鼓励发言。

       　⑤学唱歌曲，唱清歌词。

       　⑥自主演唱，大胆尝试。

       　⑦完整演唱，师生合作。鼓励幼儿极力表现。

       　结束环节：

       　老师评价，总结教学。

        延伸活动：

       　我们小朋友的成长离不开谁？

       　你会怎样感谢伴我们成长的人？

        教学反思

       　通过本次活动，孩子们对大自然有了一定的认识，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们积极性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。

春天来了花开了幼儿园教案4

        活动目的：

       　1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

       　2、尝试创编故事。

       　3、培养探索精神。

       　4、享受创意作画的乐趣。

        活动准备：

       　1、燕子北归的大。

       　2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

        活动过程：

       　1、出示有关燕子北归的，让幼儿欣赏并描述内容，请幼儿说说想到了什么。

       　2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

       　3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

       　4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。

       　总结分享：

       　幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

        活动评价：

       　1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

       　2、能创编描述燕子和春天的故事。

       　3、能用刮画的形式创作出作品。

       　4、在小组活动中知道合作。

春天来了花开了幼儿园教案5

        活动目标：

       　1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

       　2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。

        活动准备：

       　1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

       　2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

       　3、春天的。

        活动过程：

       　一、谈话导入。

       　1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

       　2.小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。

       　二、观察。

       　1.看，我把春天的景色带到了我们小一班。

       　2.提问：

       　（1）你在上看到了什么？

       　（2）春天的花草和树木是什么颜色的？

       　3.小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色非常漂亮。

       　三、感受春天。

       　1.我们看过了春天景色的，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

       　2.带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

       　3.你们找到春天了吗？它藏在哪里？

       　4.进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

春天来了花开了幼儿园教案6

        设计意图：

       　剪纸作为一项在我国广为流传的民间美术形式，一直以来是人们表现美、感受美的重要形式。在学习剪纸一年多以后，如何把此项活动在幼儿园进行得更为生活化，更具有可操作性，这成为我们班本学期课题研究中的一项重要内容。本次活动就以“春天来了”作为主题，这是孩子们日常生活中能观察到、体验到的，那此活动中，老师作为一个引导者，将充分激发孩子们对大自然的美去感受、去表现的创造欲望。同时，作为一个大班活动，分组合作也是活动中要着力引导的部分。

        活动目标：

       　1.通过活动激发幼儿运用剪纸去表现美、创造美的兴趣。

       　2.引导幼儿在活动中分组合作，并感受合作完成作品的喜悦心情。

        活动准备：

       　彩色纸、剪刀、胶水、大作业纸、贴工板、剪好的燕子、风筝、磁带、铃鼓。

        活动过程：

       　一、课题导入：现在是什么季节？

       　你喜欢春天吗？

       　我们怎样能把教室里也布置出春天的感觉？

       　二、分组操作：

       　1.今天我们将要给教室里布置几副剪纸贴画，要求每一组小朋友合作完成一副作品。

       　2.请幼儿自由分组。

       　3.请幼儿讨论，进行创作内容的分配。

       　4.幼儿开始进行创作，教师巡回指导。

       　3.鼓励幼儿大胆想象，丰富画面内容。

       　三、总结欣赏：

       　1.把幼儿作品贴到教室里，老师在主题墙上也贴上燕子与风筝。

       　2.带领幼儿欣赏大家的作品。

       　3.老师与孩子们在《春天在哪里》的音乐中快乐地舞蹈。

春天来了花开了幼儿园教案7

        设计思路 ：

       　小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农民伯伯开始播种下一年的希望。太阳公公开始起早了，太阳公公要将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观察探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜欢接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

        活动目标 ：

       　1、乐意在教师的引导下观察初春的景色，培养幼儿喜爱春天的情感。

       　2、能感受和发现春天的天气和花草、树木变化的现象。

        活动准备：

       　1、材料准备：教学挂图、课件

       　2、经验准备：前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

        活动过程 ：

       　一、开始部分

       　师幼互相问候，幼儿欣赏歌曲《小燕子》导入活动。

       　二、基本部分—感知理解

       　1.说春天

       　师幼一起讨论春天的景象，感知春天的特征

       　2.找春天

       　引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

       　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

       　3.表达自己的发现，感受春天。

       　三、结束活动

       　教师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威风吹在身上暖暖的。

       　四、活动延伸

       　在日常生活中，继续引导幼儿户外观察春天的事物和现象，寻找春天的足迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

       　《春天来了》微反思

       　设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿创造条件，鼓励幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活经验，通过观察、探究初步感受大自然的神奇，喜爱大自然。本次活动，幼儿都很感兴趣，能细致的观察，并表达出自己平时的发现。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观察探究春天的欲望。

春天来了花开了幼儿园教案8

        活动目标

       　1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

       　2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。

       　3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

       　4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

        教学重点、难点

       　重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

       　难点：尝试让幼儿看，自由表达所想、所感。

        活动准备

       　1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征；

       　2、春天的及课件；

       　3、《春天来了》的音乐；

        活动过程

       　一、组织教学

       　手指律动操：《小手小手变魔术》

       　二、谈话导入

       　教师与幼儿一起回顾春天的景象。

       　春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？

       　三、新授教学

       　1、出示春天的，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）

       　2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

       　3、围绕提出问题，帮助幼儿理解课文内容

       　雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

       　4、请幼儿看说说“春天”的景象。

       　5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

       　6、看图说话

       　教师：“小朋友你看到了上的`小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么?”

       　四、结束部分

       　伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

春天来了花开了幼儿园教案9

        活动目标：

       　1、学习用身体的各个部分为音乐配节奏。

       　2、培养幼儿对物品乐器的兴趣。

        活动准备：

       　奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹块等。大小花片若干。

        活动过程：

       　1、你们会唱《春天来了》的歌吗？师生演唱歌曲《春天来了》

       　2、不光我们小朋友喜欢春天，许多小动物也喜欢春天，它们会用各种叫声欢迎春天的到来，你们谁能学一学小动物，它们是用怎样的叫声欢迎春天。

       　3、其他小动物还会用怎样的叫声说春天？

       　4、根据幼儿的回答，教师出示相应的节奏卡。并请其他小朋友来学一学。

       　5、我的身上有许多会发出声音的小鼓，我会用我的小鼓学小动物的叫声。教师用拍手的形式大节奏。

       　6、除了小手会变成小鼓发出好听的声音学小动物的叫声之外，你的身上还有那些小鼓会发出好听的声音学小动物的叫声呢？

       　7、幼儿们举例，大家学习。

       　8、现在我们用身上的小鼓为音乐配乐吧。第一条用什么小鼓？

       　9、今天老师还带来了许多好玩的东西，这些东西都会发出好听的声音，请你去试一试，怎么玩能发出最好听的声音？

       　10、最后我们用这些好玩的东西给音乐配乐吧。注意这次我们的音乐很长，小眼要看老师的小手，我点到哪一条，你就用这些东西敲出小动物的叫声。（幼儿完整地配乐一遍。）

春天来了花开了幼儿园教案10

        活动目的：

       　1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符

       　2、引导幼儿随乐曲根据歌曲内容作相应的动作

       　3、激发幼儿热爱春天的情感

        活动准备： 图谱一张

        活动过程：

       　1、谈话：告诉老师现在是什么季节？你发现春天有什么变化？春天美不美？你的心情怎样？（启发幼儿表现高兴的样子）那么我们把高兴的心情唱出来吧。

       　2、发声练习：用“春天来到了”练声

       　3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由回答），用拍手赞美美丽的春天。

       　4、老师把这么好听的诗歌谱成一首歌唱给小朋友听一听吧（教师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的？）

       　5、教唱歌曲三遍

       　6、提问：喜欢歌曲中的那一句（幼儿个别回答后齐唱）

       　7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲

       　8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？好在什么地方？教师评价，重点指出唱准休止符，另一组唱完后再进行评价。

       　9、启发幼儿根据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌曲内容。

       　10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好？

        活动结束：

       　学蝴蝶飞、小鸟出活动室。

春天来了花开了幼儿园教案11

        目标：

       　1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

       　2.根据动植物的特征，学习并创编儿歌。

       　3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。

        准备：

       　已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等，文字条、录音带。

        过程：

       　语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？

       　1.出示春天的背景图，贴柳树的后，教师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

       　2.幼儿看跟老师学说儿歌第一句。

       　3.在背景图上贴小草的，教师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。

       　4.看着学说儿歌第二句后,连说儿歌2—3遍。

       　5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。

       　教师讲解创编的方法，贴示范，如出示花儿的，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。

       　6.依次出示燕子、青蛙等，让幼儿根据进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。

       　7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

       　8.教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌。

       　9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

春天来了花开了幼儿园教案12

        活动目标：

       　1.能够通过多种感官来感受春天到来了。

       　2.能够大胆地表达自己的想法和感受。

       　3.充分利用社区小公园环境，让幼儿感受大自然的美丽。

        活动准备：

       　1.有关春天的课件。

       　2.社区小公园。

        活动过程：

       　一、问题导入，引起幼儿的好奇心。

       　1.今天老师路过小公园时发现柳树姑娘长出了长长的绿辫子，你知道为什么会长出来的吗？

       　2.春天是什么样子的你们知道吗？

       　（幼儿回答后看课件）

       　二、户外寻找春天（幼儿园附近社区小公园）

       　1.春天真美啊，让我们一起去小公园找找吧！

       　2.引导幼儿观察树木、草地、花的模样。

       　（1）看看这颗小树，它的树枝上有什么呀？

       　（2）我们摸摸草地上的小草，是什么感觉？

       　（3）闻闻这些花，有什么味？

       　（4）春天的风吹在身上还冷吗？你喜欢春天的风吗？吹在脸上、手上有什么感觉呢？

       　（5）春天的阳光晒在身上有什么感觉呢？我们一起来晒晒太阳吧，摸摸好朋友的衣服、头发，有什么感觉呀？

       　三、回教室共同小结：

       　现在谁能说说春天是什么样的？

       　（春天来了，树叶长出来了；小草从地下钻出来了；花儿开了，香香的；吹在身上的风暖暖的等。）

       　四、延伸活动：

       　（1）师幼共同收集有关春天的照片、带来幼儿园供大家欣赏。

       　（2）请家长利用双休日带孩子踏青，到大自然中进一步寻找春天。

春天来了花开了幼儿园教案13

        活动目标

       　1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

       　2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。

       　3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。

        活动准备

       　1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。

       　2、课件声音：燕子鸣叫。

       　3、歌曲磁带《春天在哪里》

        重点难点

       　重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。

       　难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。

        活动过程

       　1、导入

       　听小燕子的叫声引出主题：春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。

       　2、展开

       　——教师利用课件照片，讲述故事。

       　——故事里都有哪些小动物?

       　(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)

       　小动物是在什么季节醒来了?

       　为什么在春天醒来了呢?

       　3、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。

       　4、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。

       　——(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

       　5、扩散思维，讲述。

       　启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的?

春天来了是小学课本第几课

       　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的小学二年级语文《找春天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《找春天》教案1

教学目标

       　1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

       　2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

       　3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点

       　识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点

       　体会春光的美好，体验大自然的情趣

教具准备

       　生字词卡片；课文插图或；音乐磁带《春天在哪里》

       　第一课时

       　一、导入新课

       　1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春

       　天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书

       　：找春天）

       　2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）

       　师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春

       　天吧！

       　二、整体感知，初读文本

       　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借

       　助拼音读一读。

       　2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

       　3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

       　三、识字

       　1、指名读课文，师生共同正音。

       　2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：

       　看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

       　做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

       　谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

       　3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

       　（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

       　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

       　（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

       　四、指导朗读

       　1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

       　（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

       　2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

       　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

       　五、指导写字

       　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

       　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

       　2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

       　教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

       　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

       　4、学生交流评价，互相打等级。

       　第二课时

       　一、复习导入

       　1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

       　2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

       　二、回顾朗读

       　1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

       　2、引导学生进行问答式的句式训练：

       　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

       　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

       　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

       　其他三句也可以模仿训练。

       　3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

       　4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的和想到的一些诗句。

       　三、熟能成诵

       　播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、

       　想象情境背诵。）

       　四、拓展延伸

       　“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

       　读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

       　说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

       　写春天：写出自己在春天里的发现。

       　画春天：把看到的、想到的春天画出来。

       　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

       　五、写字指导

       　1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

       　2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

小学二年级语文《找春天》教案2

授课时间： 2课时

教学目标： 1、会认9个生字，会写9个字会。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　3、体会春天的美景。

教学重点： 会认、会写生字，感情诵读。

教学难点 ：体会春天美景。

教学类型： 精读课。

教学准备 ：挂图，录音。

课时安排： 2课时

教学过程：

第一课时

       　一、创设情境，激发情感。

       　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看

       　2、你们看到了什么？

       　生答（略）

       　3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

       　4、板书课题：找春天

       　二、初读课文，合作识字

       　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。

       　2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

       　生：小组讨论，同桌互教。

       　3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

       　4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

       　生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

       　1

       　5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

       　6、师指名认读。

       　三、细读课文，感知发现。

       　1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

       　2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

       　3、齐读课文，教师评价。

       　生：交流合作质疑（略）

第二课时

       　一、品读课文，读中悟文。

       　（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？

       　生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？

       　“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”?

       　2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

       　生做动作

       　3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）

       　4、把疑问的语气读出来。

       　5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

       　6、谁来表演？（出示4——7自然段）

       　生：举手表演

       　7、真棒，让我们来夸夸他。

       　全班读：我们看到了她，我们闻到了她；?

       　三、强化感受，升华感情。

       　1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

       　2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

       　3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

       　4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

       　四、本课小结：

       　春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]

       　五、板书设计:

小学二年级语文《找春天》教案3

学习目标

       　1．会认9个生字，会写9个生字

       　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

       　3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

教材说明

       　《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。

内容分析

       　本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

       　本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

教学设计思路

       　课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望找春天 的急切心情。

       　课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

教学策略

       　1．采取自主、合作、探究的学习方法。

       　2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

       　3．课时安排：两课时

教学过程

第 一 课 时

一、创设情境，引入新课

       　（放录像，带领学生春游时的活动场面）

       　1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

       　2．学生自由表达，谈谈自己的收获。

       　3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

       　板书：找春天

二、初读课文，合作识字

       　1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

       　2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

       　3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

       　4．出示生字（屏幕打出）

       　（1）小老师领读，学生跟读。

       　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

       　（3）演示识字方法。

       　师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用躲字组词。

       　（4）汇报识字方法。

       　看实物猜字（躲、符、鹊）；

       　做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

       　画图认字（嫩）

       　5．出示词语。（屏幕打出）

       　开火车认读。

       　6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字

       　1．指名读自然段。一边读一边评。

       　2．带着感情朗读。

       　3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

       　脱、冻、溪、掩、探

小学二年级语文《找春天》教案4

教学目标

       　1．会认9个生字，会写9个字。

       　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

       　3．热爱春天，愿意去观察，发现。

重点难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学方法： 以读为主，以读促悟，以读带记。

教学用具： 媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》

教学时间： 二课时。

教学过程

       　第一课时

一、自读识字

       　（一）教学课件引入

       　播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。

       　师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

       　（二）、初读课文，认读生字

       　1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。

       　（2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

       　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

二．合作交流

       　1.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

       　2．利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

三、品读领悟

       　1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

       　2．读第三自然段，能读出什么？

       　3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

       　4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

       　5、朗读练习

       　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

       　6、配乐朗读，读出感情

       　播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

       　第二课时

       　在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

四、巩固延伸

       　（一）复习

       　1．同桌抽读、检读生字。

       　2．有感情、流利地朗读课文。

       　（二）、选读课文，自主积累，练习背诵

       　1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

       　2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

       　3．背诵课文。

       　4．个别抽背。

       　（三）、指导写字

       　1．认读生字。

       　2．扩词练习。

       　3．重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

       　4．学生练习。

       　（四）、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习

       　（五）、迁移运用，拓展想象

       　播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子

       　1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

       　2.选择自己喜欢的词语、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

       　3.练习背诵课文。

       　4.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、

       　5.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学

       　板书

       　1、找春天

       　小草

       　野花

       　树芽

       　解冻的小溪

       　《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来，给人一种奋发向上的清新活力。教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。孩子们已经对春天有了一定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感

       　性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面：

一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。

       　识字、写字是低年级教学的重点，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生认识了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课，对识字的巩固时间是比较充足的。在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并注意纠正错误的读音。接着，我把“我会写”生字组成的词也一起出示，让学生齐认读。生字不断的复现，加深了学生对生字的印象。然后，我把课后“读读说说”这道习题展示出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词。在课中，我也注意引导学生复习、理解生字。如：在理解：探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并及时提醒学生观察字形，巩固了对字形字义的认识。课结束前，我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字。二年级学生已有一定的写字基础，写字前，我让学生分析这两字的.结构特点、相像之处，再让学生说说书写时要注意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养。

二、设计巧妙，以读代讲

       　新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中，我尽量减少提问设计，以读代讲，尽量做到以读为本，把读贯穿在始终。通过多种形式的读，激发学生读书的兴趣，使学生把课文读准确，读流利，读出感情。

       　在学习1、2自然段时，我先让学生听老师范读，从听读中体会孩子们的心情。我问：“你体会到孩子们的心情怎么样？你从哪里体会出来的？”接着，我抓住两个“！”指导学生读第1段，读出高兴、激动的语气。指导读第二段时，抓住“脱”、“冲”、“奔”、这几个动词，读了孩子们去找春天的急切心情。课文3-7自然段是重点段，学习这部分时，我引导学生反复习地读，个别读、齐读、做动作读、比赛读，以求达到熟读成诵。第3段也是理解的难点，我采用了变序教学，先品读4-7自然段，再理解第3段，突破了难点。我问学生：“我们在田野里找到了春天的哪些景物？请读3-7自然段，把我们看到的景物划出来。”根据学生的汇报，我及时出示4-7段，借助让学生理解，并指导朗读。通过多种形式的读，让学生从读中感悟春天的美。接着我再过渡引出第3段，问：“为什么说‘春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先让学生动作模仿害羞的小姑娘的样子，再引导学生联系下文来理解：春天刚来时，小草才探出头，小花只有一朵两朵，春天的特征不明显，所以要仔细找才能发现。“我们仔细地找呀！找呀……”教师以语言描述，设置情境，又把学生引导到背诵4-7段中。

三、注意培养学生的语文能力，训练有密度。

       　要培养学生的阅读能力，就要教给学生阅读的方法。教学中，我注意培养学生动笔墨读书的好习惯。在3-7段教学中，我让学生边读边想，把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中，我让学生标出找春天的动作词。学习4-7自然段后，我让学生从这几段中找找语言规律。能干的学生发现了“（），那是春天的（）吧？”我让学生进行仿说训练，训练设计由易到难，有梯度，充分发挥了学生的想象能力和说话能力。我又抓住最后一段的“……”引导学生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能帮忙找一找吗？”让学生用“春天来了，我看（听、闻、触）到了。”练习说话。

       　通过一系列的读、想、找、说、背，对学生进行训练，如果能持之以恒地坚持下去，我想对学生语文能力会提高很快。

       　这节课当然也还存在许多不足之处，如：指导朗读不够到位，学生没能读出春天的美。由于是借班上课，对学生的实际情况不够了解。在课前的检查了解中，我发现学生的朗读响亮、整齐，但太过整齐划一，听起来没有抑扬顿挫之感。在课堂上，由于怕自己不能按时完成教学任务，在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读。学生读起来还是改变不了以往的朗读习惯。如果老师在教学中多发挥自身富有感情的范读，让学生去模仿，学生朗读的效果可能要好一些，这也更能体现老师以生为本，教得扎实。

小学二年级语文《找春天》教案5

学习目标

       　1、会认羞等9个生字，会写脱等9个字。

       　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

       　3、热爱春天，愿意去观察、发现。

课前准备

       　1、音乐磁带《找春天》。

       　2、春天美景的录像。

       　3、生字教学的课件。

教学过程

       　第一课时

       　一、导入新课

       　小朋友，一年有哪四个季节？

       　春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？

       　春天，我们一起来学学找春天的课文吧。

       　二、读课文，读记生字

       　小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。

       　出示生字卡片，多种形式读。

       　三、读课文，感知课文内容

       　1、自读课文，把课文读通顺：

       　（自由读──抽查读）

       　2、边读边想，提出不懂的问题：

       　启发思考，自己解决。

       　通过动作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

       　学生之间互相解决。

       　老师解答。

       　3、精读感悟，合作学习：

       　读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？

       　写下在课文中找到的春天。

       　汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。

       　四、读文想象，回答问题

       　我们看到了春天的什么？

       　我们听到了春天的什么？

       　我们闻到了春天的什么？

       　我们触到了春天的什么？

       　我们（）了春天的什么？

       　五、朗读课文，巩固识字

       　六、课件展示，拓展延伸

       　1、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？

       　2、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。

       　第二课时

       　一、复习生字

       　1、用卡片检查学生的识字情况。

       　2、同桌互相检查。

       　二、汇报交流

       　说说对春天又有什么新发现？告诉大家。

       　三、朗读感悟

       　现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。

       　1、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。

       　2、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。

       　3、有感情朗读课文。

       　四、用自己喜欢的方式背诵课文

       　五、巩固识字，交流记字方法

       　六、指导写字

       　1、生字课件，说说自己有什么困难。

       　2、重点知道：

       　溪：右半边部件多，要写得紧凑。

       　冻：两点水不要写成三点水。

       　野：右边容易多一撇。

       　躲：身字旁，第6、7笔右边不出头。

       　3、学生练写，老师辅导。

       　七、积累运用

       　自主积累好词好句。

       　完成找找说说练习。

       　八、实践运用

       　画春天。

       春天来了小学课文内容 《春天来了》是小学二年级的一篇课文。

原文：　　

       春天来了，春天来了，

       来到小溪边，小溪欢快地流着。

       春天来了，春天来了，

       来到了田野上，

       草儿绿了，花儿开了。

       春天来了，春天来了，

       来到了鸟儿的家，

       鸟儿唱着动听的歌。

       春天来了，春天来了，

       来到了校园里，

       校园里充满了欢声笑语。

扩展知识：

       春天一般指春季。 春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。春，代表着温暖、生长。

       

       好了，今天关于“小学课文《春天来了》教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学课文《春天来了》教案”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。