二年级上册语文书电子版_二年级上册语文书电子版人教版

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       在接下来的时间里，我将尽力回答大家关于二年级上册语文书电子版的问题，希望我的解答能够给大家带来一些思考。关于二年级上册语文书电子版的话题，我们开始讲解吧。

1.二年级语文上册从现在开始课文

2.小学二年级语文书的全部课文内容都有什么啊？

3.二年级语文书雾在哪里

4.新课标二年级语文上册教案

二年级语文上册从现在开始课文

       　我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是?万兽之王?了!?我在此整理了二年级语文上册《从现在开始》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文上册《从现在开始》课文-原文

       　狮子想找一个动物接替他做?万兽之王?。于是，他宣布：?从现在开始，你们轮流当?万兽之王?，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。?

       　第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了?万兽之王?，神气极了，立刻下令：?从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!?大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。

       　第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：?从现在开始，你们都要跳着走路!?听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

       　第三个星期，轮到小猴子当?万兽之王?。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：?从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。?话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

       　狮子见了，笑眯眯地说：?不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是?万兽之王?了!?

二年级语文上册《从现在开始》课文-教学设计

       　设计理念

       　1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。

       　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。

       　3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、

       　教学目标

       　1、认识8个生字，会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

       　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

       　教学流程

       　一、谈话导入

       　1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。

       　(学生各抒己见)

       　2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗?指名说。

       　二、创设情境

       　1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。

       　2、这种情景美吗?看过文后你的心情如何?

       　三、阅读、识字、探究、感悟

       　1、提出自读要求;读准字音，读通句子，标出自然段，生字。(学生根据要求独立读课文)

       　明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯

       　2、读带有拼音的字：

       　坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝

       　(反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)

       　(鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。)

       　3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：

       　(小组?开火车?读生字，读得全对的小组能得到5颗星)

       　比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

       　4、认读本课的生词。

       　5、这篇课文共有多少个自然段?(请学生打手势表示)

       　6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

       　(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

       　打破传统的?串讲?形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读，自悟，让学生学会主动学习。

       　7、读了课文，你们有没有不明的地方?

       　(自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。)

       　质疑是思维的火花，质疑应该从低年级开始培养。

       　8、练习分角色读课文。

       　(以4人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰演读。)

       　四、拓展与巩固

       　1、你能说出还有哪些有趣的事?

       　2、每个小组确定一个代表，大家听他朗读后，给他出出主意，帮他把课文读好。然后各组代表在全班朗读，比比谁读得最好。

       　3、总结谈话。

       　五、作业设计

       　努力把课文读得更好，朗读全文给家长听。

二年级语文上册《从现在开始》课文-教学反思

       　低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎，不完整，不规范，不连贯。如在回答老师、同学提出的问题时，往往只用一两个词代替，意思表达不清楚。为让学生有交流的依据，教师可结合课文内容，在学生初读课文的基础上，以质疑的形式让学生进行口语交际。

       　如教《纸船和风筝》一文，通过各种形式的朗读，在学生的情感得到一定渲染的基础上，可让学生做小记者，带着问题去采访?小熊?和?松鼠?：

       　?小熊，你们不是吵架了吗，为什么还要每天扎一只风筝

       　?松鼠，看见风筝你为什么哭了

       　?小熊、松鼠，你们想把什么样的祝福送给大家

       　抓住阅读教学中的问题展开交流，学生不仅理解了课文，而且进行了口语交际的训练，长此以往，学生的理解能力，口语交际能力都会得到充分的发展。

小学二年级语文书的全部课文内容都有什么啊？

        《寒号鸟》是人教版语文书二年级上册（2017秋季修订版）新选入的课文，由杨海波、梓君、左小群朗读。那么网友们知道《寒号鸟》课文原文是什么吗？

《寒号鸟》

        1、山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

        2、几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

        3、有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”

        4、寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”

        5、冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

        6、第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”

        7、寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”

        8、寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

        9、天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

        以上就是对于《寒号鸟》课文原文是什么的相关内容。

二年级语文书雾在哪里

       二年级上册语文总共24课，分别是：

       第1课：小蝌蚪找妈妈。

       第2课：我是什么。

       第3课：植物妈妈有办法。

       第4课：曹冲称象。

       第5课：玲玲的画。

       第6课：一封信。

       第7课：妈妈睡了。

       第8课：古诗二首。

       第9课：黄山奇石。

       第10：课日月潭。

       第11课：葡萄沟。

       第12课：坐井观天。

       第13课：寒号鸟。

       第14课：我要的是葫芦。

       第15课：大禹治水。

       第16课：朱总的扁担。

       第17课：难忘的泼水节。

       第18课：古诗二首。

       第19课：雾在哪里。

       第20课：雪孩子。

       第21课：狐假虎威。

       第22课：狐狸分奶酪。

       第23课：纸船和风筝。

       第24课：风娃娃。

“黄山奇石”课文原文：

       闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

       就说＂仙桃石＂吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

       在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的＂猴子观海＂。

       ＂仙人指路＂就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

       每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的＂金鸡叫天都＂了。

       黄山的奇石还有很多，如＂天狗望月＂＂狮子抢球＂＂仙女弹琴＂，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！

新课标二年级语文上册教案

       二年级雾在哪里的课文如下：

       二年级《雾在哪里》讲的是将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。

       小学语文二年级上册第20课《雾在哪里》，这是一个童话故事，写了雾藏在大海、天空、太阳、海岸、城市和自己后的所出现的景象。说明了雾很大、很浓，它的变化非常快等特点，也突出了主题，它非常淘气，同时表现出大自然的奇妙。

简介：

       课文共10个自然段。第一自然段总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读期待；第二至七自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、岸边等景物藏起的景象；第八至九自然段写雾把自己藏起，云开雾散，一切恢复原状的景象；第十自然段用设问句结束全文，显得神秘又回味无穷。

       课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景色。课文的语言也很有特点，善用“无论还是都”等句式表达大雾笼罩下的景象。既让读者感受到雾的淘气可爱，又为读者想象雾景提供了依托。

拓展知识：

       作者运用了拟人的手法，将人们熟悉的自然现象“雾”描述成一个小孩子和世界捉迷藏的故事。

       这篇课文一共有10个自然段，第1个自然段写了雾是个淘气的孩子，引起期待；第2~7自然段写了雾依次把大海，天空，连同太阳，岸边等景物藏起来的景象；第8.9自然段写了雾把自己也藏起来了，这个时候云开雾散，一切恢复原状；最后一个自然段用设问句来结束，显得神秘异常。

       在目标里和课后问题中，都有让孩子们读好“雾”说话时的语气，那么在本课课文中“雾”的话一共有5处。

       另外，这篇文章的段落有相似点，在描写雾的变化时都是先写了雾在自言自语说话，然后又写了雾把什么藏起来，最后写了事物被藏起来之后的景色，课文中的语言也有特点，用了“无论……还是……都……”这样的句式，来表达大雾笼罩下的景象。

       　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的新课标人教版二年级语文上册教案，欢迎阅读与收藏。

新课标人教版二年级语文上册教案1

       　教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

       　教学目标：

       　1、认识7个生字。会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

       　3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

       　教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。

       　教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法。

       　教具准备：1、生字、词语卡片。

       　2、课前预习、读准字音、读通句子。

       　3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

       　教学过程：

       　一、谈话导入

       　设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？

       　设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生

       　日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节）

       　二、揭题解题

       　1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课

       　2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）

       　3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。

       　三、识字读文

       　1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。

       　2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。

       　3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

       　4、采用各种方法检查学生读课文的情况。

       　四、精读理解

       　1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。

       　2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

       　3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）

       　4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

       　5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

       　五、拓展延伸

       　1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？

       　六、布置作业

       　1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。

       　2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

       　二年级上册第9课

       　篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习

       　篇三:二上语文9

       　班级：二（ ）班 姓名： 评分：二年级上册语文书第9课

       　9 欢庆

       　一、看拼音，写词语

       　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

       　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

       　二、比一比，再组词。

       　洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）

       　三、我会填。

       　（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）

       　四、填一填。

       　1、我国有个民族，我是

       　2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。

       　五、我会把下列词语连成句子。

       　1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

       　班级：二（ ）班 姓名： 评分：

       　9 欢庆

       　一、看拼音，写词语

       　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

       　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

       　二、比一比，再组词。

       　洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）

       　三、我会填。

       　（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的'（ ） 蓝色的（ ）

       　四、填一填。

       　1、我国有我是族人，我还知道有

       　2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。

       　五、我会把下列词语连成句子。

       　1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

新课标人教版二年级语文上册教案2

       　秋天的图教学要求：

       　1、会认8个生字。会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

       　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

       　教学准备：

       　1、生字词卡片

       　2、课件：秋天的风光

       　3、苹果等教具。

       　教学重点：

       　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

       　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

       　第一课时

一、复习导入：

       　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

       　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)

二、创设情境，激发兴趣：

       　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

       　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

       　(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看，

       　(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

       　(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

       　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!

       　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”(图)

       　出示“图”字的卡片(苹果状)，反复读后组词。

三、初读感知：

       　1、播放相关课件，师范读。

       　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

       　3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

       　4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

        四、再读理解：

       　1、出示，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

       　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?

       　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

       　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?

       　4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

       　5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

       　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

       　这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

       　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

       　你能用“好像”说句话吗?

       　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

       　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

       　8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

       　思考：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

新课标人教版二年级语文上册教案3

       　学习目标:

       　1、认识7个生字。会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

       　3、加深对祖国的热爱之情

       　教学流程：

       　第一课时

一、导入：

       　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

       　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

       　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

       　2、把生字拼读几遍。

       　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

       　4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

       　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

       　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

       　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

       　4、读、议课文。

       　(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

       　(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

       　5、有感情地朗读全文。

        四、实践活动

       　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

       　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

新课标人教版二年级语文上册教案4

       　黄山奇石教学目标

       　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

       　2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

       　3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

       　4.朗读课文，并选两段背诵。

       　教学重点、难点

       　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

       　2.把课文中描写的画面想象出来。

       　教学时间三课时

       　教学设计

       　第一课时

一、教学目标

       　(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

       　(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

       　(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

       　(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

       　(一)引题激趣。

       　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?

       　(二)初读课文，画出生字。

       　(三)小组讨论，学习生字。

       　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

       　(四)汇报学习情况。

       　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

       　区：共4画，笔顺是：区。

       　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

       　著：要和“着”区别字形。

       　状：要和“壮”区分形、义。

       　(五)理解词义。

       　1.观察图画、查字典理解词义。

       　2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

       　重点理解：

       　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

       　尤其：表示更进一步。

       　秀丽：清秀美丽。

       　神奇：非常奇妙。

       　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

       　翻滚：多指水、云等上下滚动。

       　(六)指导书写。

       　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

       　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

       　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

       　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

       　(七)作业。

       　1.熟读课文。

       　2.写生字词。

       　3.搜集有关黄山景色的或介绍的文字。

新课标人教版二年级语文上册教案5

       　棉花姑娘

一、游戏情境中“燃起”兴趣

       　学生自读课文，自主识字，教师进行自学后检查。

       　游戏(栽棉花)巩固生字：

       　师：谁有本事喊出“她”的名字，并为她找个朋友，才能亲自将棉花姑娘()带到棉花地里。

       　生：兴致勃勃地将自己认识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

       　游戏后黑板上顿时呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。

       　评析：(教师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命，紧紧抓住了学生的视线和心灵，学生积极准备，踊跃参加，感官动了起来，思维阔了起来，课堂气氛随之活跃起来。)

二、语言情境中闪现真情;动情朗读中触发感悟

       　情境一：目睹“得病之不幸”

       　师：恭喜大家凭借自己的智慧和双手培育了这一大片健康的棉花。可是，不幸的事发了(教师在棉花叶上点上蚜虫)，看到这些，你在想些什么?

       　生1：蚜虫大可恶了，伤害了我们辛辛苦苦种的棉花!

       　生2：棉花姑娘生病了，怎么办呀?谁来救救她!

       　生3：我想棉花姑娘一定很难受，希望有人能来帮她!

       　学生尝试用担心、着急的心情朗读体味第一节。

       　评析：(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果，当看到它受到伤害时，学生更是感慨万分，自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情，想“她”所所，急“她”所急，有了这样的感情基础，学生自然能读得自然真实，悟得轻松深刻。)

       　随文出示生字“盼”，说记法。

       　师：你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节)

       　评析：(识字辅助朗读，朗读助于理解字义。)

       　情境二：体会“求医之艰辛”

       　师：盼呀盼呀，棉花姑娘还真盼来了几位在自然界的医生朋友，它们是谁?(根据学生回答贴出动物)

       　师：正在生病发愁的棉花姑娘，此时见到这些医生朋友，她会对它们说些什么来请求帮助吗?

       　生1：啄木鸟姐姐，请您给我治病吧!

       　师：哦，请人帮助很有礼貌，还用上了“请”和“您”呢!

       　生2：燕子阿姨，请您帮帮我，看看得了什么病，好吗?

       　生3：我很难受，您能帮我治病吗?

       　师：态度多诚恳哪!说话多好有礼貌啊!听听棉花姑娘是怎么请示的，她对它们说：(引读)

       　生：请你帮我捉害虫吧!(贴出句卡)

       　学生自由朗读这句恳请的语句。

       　评析：(学生的情感总是与他们原有的生活经验积累紧密相连的，要使学生更好地进入文本中的角色，必须有他们的生活经历做支撑，这一环节既指导了学生读好棉花姑娘的话，更重要的是让学生明白了请求时应注意的事项，真正将语文与生活融为一体。)

       　师：棉花姑娘的请求，燕子、啄木鸟答应了吗?

       　以指名读、评价、小组合作读等方式朗读2、3两节，诵读中感知不答应的原因。

       　情境三：感受“治愈之希望”

       　师：两次向益鸟求救，它们都不是医治棉花的医生，帮不上忙，这时青蛙跳来了，棉花姑娘忽然高兴起来了，你猜“她”为什么而高兴?

       　生1：棉花姑娘两次请求都失败了，她想这一次应该会成功了吧!

       　生2：燕子、啄木鸟都不能给棉花姑娘治病了，棉花姑娘很伤心，很失望。忽然青蛙来了，她觉得又有希望了，所以她很高兴。

       　生3：青蛙是庄稼的“医生”、庄稼的“卫士”，专门保护庄稼，棉花姑娘想：自己也是庄稼，这下青蛙一定能帮她治病，所以她很开心。

       　师：于是，好高兴地说(引读)“请你帮我捉害虫吧”!

       　再读这句请求的语句，感受其中的兴奋与希望。

       　评析：(理解了棉花姑娘的“高兴”之后，再次引导读请求的话，让学生走进课文深处，对于文中的人文内涵将会有新的体验，新的感悟。)

       　以师生比赛读、男女生合作读的形式朗读第四节，指导读出青蛙的亲切与棉花姑娘的高兴。

三、故事情境中飞扬思绪

       　师：学到这里，你们学到了哪些知识呀?

       　生1：我明白了虽然青蛙能保护庄稼，但它不会捉蚜虫。

       　生2：我现在知识了燕子专门中空中飞的害虫，啄木鸟专门捉树干里的害虫。

       今天关于“二年级上册语文书电子版”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“二年级上册语文书电子版”，并从我的答案中找到一些灵感。