小学音乐课教学设计

小学音乐课教学设计

       对于小学音乐课教学设计的问题，我有些许经验和知识储备。希望我的回答能够为您提供一些启示和帮助。

1.小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思

2.小学音乐课教案范文三篇

3.小学三年级音乐教案范文3篇

4.小学音乐说课稿模板

5.小学三年级音乐课《森林狂想曲》教学设计

6.小学音乐教学教案

小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思

        小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思（精选7篇）

       　身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

       

小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思1

        教学目标：

       　1、通过聆听与表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

       　2、利用游戏解决切分音及连线等节奏难点。

       　3、根据歌曲创编舞蹈动作和歌词。

        教学重难点：

       　切分音及连线

        教学过程：

       　一、律动《郊游》

       　二、欣赏《加付特舞曲》

       　你的心情是什么样的？听着音乐你想做什么动作么？

       　三、学习并表演歌曲哈里罗>

       　1、请同学邀请你的好朋友站成一排，组成一条节奏，给同学拍一拍。

       　2、老师也来邀请几个小音符，组成节奏给大家拍一拍。

       　3、出示连线：在音乐当中，如果想把两个相同的音时值加起来，可以用一个符号，那就是小连线。

       　4、看看谁又来和我们做游戏了？这回，我们给节奏加上音高，并试着把它唱出来。

       　5，导语：同学们刚才跟着音乐唱歌，跳舞，怕节奏，你们知道么？在遥远的拉丁美洲，有个风景秀丽的岛国，叫特立尼达，那里的人们热情奔放，像同学们一样热爱音乐，，现在就让我们一起听听他们最喜爱的一首歌好么？

       　A初听歌曲感受歌曲情绪

       　B复听，听听出现小连线的地方是怎样唱的？

       　C边听边在心里跟着哼唱旋律。

       　D跟琴唱音符

       　E加歌词唱一唱

       　F在休止符的地方加上一个动作

       　G还可以跟着音乐做什么？创编歌词

小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思2

        教学内容

       　唱 《 哈里罗》

       　听 《法朗多尔舞曲》

        教学目标

       　1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的

       　情绪。

       　2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

       　教材分析

       　《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“××· ”，伴奏“ ×× ”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“ ×××× ”使歌曲别具特色，饶有情趣。

        教学重点

       　学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。

        教学难点

       　引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。

        教学过程

       　一、 听听想想——感受音乐

       　1、 听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。

       　2、 欣赏《法朗多尔的舞曲》

       　法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。

       　引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。

       　二、 唱唱跳跳——享受音乐

       　学唱新歌《哈里罗》

       　1、 完整地聆听歌曲

       　2、 要求学生认真看书上有××的地方应做动作。

       　3、 带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。

       　4、 用整体听唱法学唱歌曲

       　5、 重点难点解决××××0的伴奏设计。

       　6、 处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。

       　三、 课堂小结

小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思3

       　课题：音乐第8册第8课《哈里罗》

       　课型：新授

       　课时：第一课时

       　教学目标：

       　1、学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。

       　2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。

       　3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。

       　重点：学习歌曲，并能有表情的表达

       　难点：二声部的和谐

       　关键：训练孩子的音准

       　手段：铃鼓、录音机、挂图

       　教学内容：

        一、组织教学：

       　听音乐《让我们当起双桨》进教室。

        二、综合练习：P46页

       　1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。

       　2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。

       　3、用lu来哼唱。

       　4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的画面。

       　掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。

       　5、轻声高位置有表情的演唱。

       　6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，

       　这就是和声的魅力。你们感觉到了吗？

       　三、读谱知识：切分音xx.

       　xxxxxxx.

       　1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，

       　要把切分音的重音稍加突出。

       　2、读一读、拍一拍。

       　3、用铃鼓拍一拍。

        四、学习歌曲《哈里罗》

       　1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。

       　2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小

       　精悍，所用的音乐材料十分简洁。

       　3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？

       　4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。

       　5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。

       　6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。

       　7、给与练习的时间，教师巡回指导。

       　8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。

       　9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。

       　10、处理歌曲：

       　（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）

       　注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。

       　（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，

       　以表现其民族特色。

       　（3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。

       　（4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱

       　的饱满有力并带有诙谐感。

       　（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。

       　11、全体有表情的演唱。

       　12、根据歌曲的特点，即兴表演。

       　13、（1）分组创编（2）汇报展示（3）评比（4）小组自演自唱

       　14、听音乐《哈里罗》出教室。

        五、课后 小结：

       　通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。

小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思4

        一、律动导入

        二、歌曲教学

       　（一）感知音乐：

       　同学们，在遥远的中美洲有一个小岛，名字叫特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放，你们看（播放课件）

       　师：小朋友，特立尼达美不美？你想去吗？在出发前我们先学个舞蹈，作为礼物送给那里的小朋友好吗？

       　轻轻喊口令，8拍一组动作。1234双手叉腰原地走动，56举手呼唤的动作，78拍手。先慢后快，再加上搭肩。然后配上伴奏音乐。（前奏两个八拍，做完四组原地不动休息两个8拍）

       　师：特立尼达是个岛国，周围大海环绕，我们怎么过去呢？

       　生：划船

       　我们划船过去吧，“划呀划”。

       　?学生模仿“划呀划”。

       　师：小朋友们，我们用“啦啦啦”给自己加油吧！

       　不整齐（等等，我们的小船怎么不动，而是在原地打转。划船是有技巧的，当舵手们统一节奏，齐心协力，船就可飞速行使，反之船就只能在原地打转。）

       　师：我们终于到了岛上，这里的人们唱着歌欢迎我们呢！（听范唱）

       　（二）歌曲赏析：

       　1.初赏，完整（听出哈里罗）

       　他们一边唱歌跳舞，还发出了欢呼声，他们是怎么欢呼的?（用手表示呼喊，生：哈里罗）这首歌名字就叫——（▼）

       　2.二赏（第一段听出音高变化）

       　请你来听歌曲第一段，他们欢呼了几次呢？请跟老师一起来数一数。

       　欢呼了几次？这几次的音调一样吗？（4处）老师边出示课件（四处变化）

       　3.三赏（第一段做出音高变化，尝试演唱“哈里罗”在“哈里罗”后面拍手表示音高的变化）

       　师：我们再来听一听。如果你不光能表演好看的动作，动作还能有高低区别，那就更棒了！

       　（三）歌曲演唱

       　1.演唱第一段

       　1）这四个哈里罗会唱了吗？让老师来听听看。（弹琴，师生接口唱，表扬）

       　2）出示歌谱，尝试演唱

       　（▼）咱们来看歌谱。请读一读歌词。

       　咱们跟着音乐，用很轻很轻的声音来试一试，把歌曲第一段完整唱一唱。

       　3）难点解决

       　老师发现，有两句歌词有些小问题（▼）。

       　（卡片）请你读前面的四个音符。（生读4444）

       　这四个音符的上面你有没有看见一个符号？长得像什么呀？

       　这个符号叫连音线，它像是一顶神奇的帽子，当两个相同的音符带上这顶帽子，他们变成了一个长音。原来的四个音符就只能读——（三个），第二个要读得响一些，长一些。你听——示范。咱们来试一试？（生读444）加词（啦）

       　这一块你会读吗？（生读2222）真棒！加词（啦）

小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思5

       　教学目标：

       　知识目标：认识切分节奏 X X .，并且能够掌握此节奏。

       　技能目标：学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。

       　情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。

       　教学重难点：

       　重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。

       　难点：切分节奏 ×××的掌握

       　教学用具：

       　多媒体、电子琴

       　教学过程：

        一、创设情境

       　老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”，看一下那里的人们又是怎样去欢度他们的节日？

        二、节奏游戏：

       　1．节奏分解练习

       　（1）“XX XX”（火车开动——“咔嚓 咔嚓”）

       　准备好了吗？我们出发了，首先我们住上了一列火车“咔嚓 咔嚓”（快点上车，跟着老师把火车开起来）

       　学生模仿“咔嚓 咔嚓”

       　你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XX XX）

       　（2）“X XX .0”（汽车笛声——“叭 叭叭 .0”）

       　接下去我们要坐什么交通工具呢？听“叭 叭叭 .”（汽车）

       　学生模仿“叭 叭叭. ”

       　解释“X XX X→X XX .”

       　请小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。

       　（3）“X X X”（划船——“嗨呦嗨 ”）

       　快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前出现蓝蓝的大海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨 呦 嗨”。 （学生模仿“嗨 呦 嗨”）

       　生活举例：开动脑筋找找生活中的节奏，（跳舞“嘭嚓擦” ；拔萝卜“哎哟哟”； 真美呀；好香呀；快走呀；多高呀。）

       　2．节奏组合练习

       　在这些节奏中加上一些小朋友们熟悉的节奏，你还能认识他们，还能准确念出他们吗？

       　1=F 4/4

       　咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |

       　咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖

       　（1）学生自由念节奏

       　（2）找出规律，解决难点

       　（3）集体齐念

        三、学习歌曲：

       　经过长途跋涉，我们终于来到着美丽的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。

       　1．学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律

       　① 学生听音乐，感受音乐。

       　② 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。

       　2．复听歌曲，为歌曲伴奏

       　咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |

       　咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖

       　用上节奏群为歌曲伴奏，

       　3．手游戏，激发兴趣

       　师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手游戏，你们愿意参加吗？

       　师：先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩？

       　播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。

       　学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪。（背景音乐《哈里罗》）

       　4．谈话交流，引出歌词

       　师：你从歌曲中听到了什么？生回答。

       　5．朗读歌词，掌握节奏

       　6．出示课题，解释创编

       　⑴歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。

       　⑵你能给“哈里罗”加一个合适的动作吗？（学生自由创编，教师加以整理）

       　4．学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手

        四、学生学唱歌词

       　1．随琴用“啦”轻哼唱旋律

       　2．填唱歌词：师生对唱（学生演唱“哈里罗”，注意歌词中的节奏）

       　看谁跟老师配合的最好

       　3．学生随着琴完整的唱歌词。

       　有没有信心把整首歌曲完整合起来

        五、歌曲处理：

       　1．老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。

       　2．学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。

       　3．师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

       　4．学生完整的演唱歌曲。

       　5．你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演）

        六、表现歌曲

       　1．欣赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热情奔放

       　特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

       　2．全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。

       　3. 老师示范动作。

       　4. 师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的`动作中去，我们大家一起跳起来吧！）

        七、小结

       　小朋友们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！在《哈里罗》的歌声中结束这一课。

小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思6

       　上《哈里罗》这节课我虽然做了充足的课前准备，可是实际教学却没有按即定的教学思路进行，因为在上课的最初几分钟里我发现学生与我原教学设计所要求的程度有很大的差距：

       　1、孩子们对节奏没有概念，使得节奏创编这个环节不能如期完成；

       　2、孩子们在课堂中不能充分地随意地表达自己的情感，非常拘谨。

       　于是，我临时改变了教学思路，本节课我就把让孩子们学会歌曲，并且感受舞蹈的快乐、表现自己的真实情感作为主要教学目标。

       　一、在歌曲的学唱过程中，我主要让学生通过多次的聆听来感受熟悉歌曲，并学会歌曲，解决好切分节奏这个难点；

       　二、在教学中，我大量地穿插了舞蹈的表演，不断地启发学生的情感，以自己的饱满激情调动学生的热情与勇气，最终使其勇敢地随着音乐快乐舞蹈；

       　三、充分运用肢体语言感受音乐、理解音乐、表现音乐，如我在欣赏《霍拉舞曲》时，与学生们共同围成圆圈舞蹈，并且模仿小提琴的演奏姿势感受乐曲，大大地激发了学生的兴趣，使全课教学达到了高潮。

小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思7

       　“音乐游戏课”是音乐课中常见的课程。尤其在小学一、二年级教学中表现非常突出。课程在游戏的基础上，更注重学生的创造力发展，以及音乐的相关文化的教育。在《哈里罗》的教材内容中，我们可以看出创编者的用意。他们选取了风格浓厚且极具特色的少数民族歌曲，使学生在感受少数民族音乐特点的同时，也进一步了解我国丰厚悠久的民族文化。在游戏活动的同时体会音乐的的音乐性。

       　当然，作为教师如何将音乐中的相关文化有机地得以展现，还需要不断地探索。怎样让学生在有效游戏活动中掌握音乐的音乐性还需要不断实践。在我的《哈里罗》教学过程中我得到一些体会。我不仅让学生欣赏、演唱原汁原味的民歌，同时还穿插不同民族的风土人情、服饰、习俗等知识的介绍，以此开阔学生的眼界，在游戏中学生能够掌握音乐的音乐性，但不能够很好的完成游戏教学。从这一点来看，音乐便更加突出地显示出了它的育人功能，音乐不再是单纯地、孤立地，而是更多地赋予它文化内涵。我们设置好的游戏必须和学生的生活经验挂钩。学生在玩的游戏只可精练不可放浪。

;

小学音乐课教案范文三篇

        #一年级# 导语唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的《小学一年级音乐教学设计（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级音乐教学设计

　一、基本情况：

       　一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。

       　小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

       　二、教材分析：

       　本册基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

       　三、本期教学目的要求：

       　学段目标：

       　1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

       　2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

       　3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

       　4、培养乐观的态度和友爱精神。

       　具体目标：

       　（一）感受与鉴赏

       　1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿。

       　2、听长短音。

       　3、体验不同情绪的音乐。

       　4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作。

       　5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。

       　（二）表现

       　1、歌唱的正确姿势。

       　2、每学年背唱4——-6首歌曲。

       　3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏。

       　4、能作简单的律动、歌表演。

       　5、认识简单的节奏符号。

       　（三）创造

       　1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

       　2、歌词的创作活动。

       　3、线条、色块、图形记录声音或音乐。

       　（四）音乐与相关文化

       　1、乐于与他人参与活动。

       　2、用简单的形体动作配合音乐节奏。

       　3、声音与生活的探索。

       　四、具体措施：

       　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

       　2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

       　3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

       　4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

       　5、强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习，培养学生音乐能力。

       　6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

       　7、方法：示范：教师示范、学生模仿。

       　鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

       　因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

       　五、教具准备及专题实验：

        篇二小学一年级音乐教学设计

　一、本班学生情况：

       　一年级共有45名学生。分别来6个村，学生对音乐知识了解甚少，但多数同学对音乐爱好有加，教师既要结合当地实际情况又要抓住学生的发展特点，让学生从根本上接受和感知音乐，为学生的素质教育全面发展打下一个良好的基础。

       　二、教材分析：

       　义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有10课。欣赏曲目共有8曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。

       　这册教材是义务教育课程标准实验教科书，它与以往的教材有一定的区别，只有对教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。

       　本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处。

       　三、教学目标要求：

       　1、初步学习用轻快、明朗、富有弹性的声音唱好歌曲，了解时值，培养热爱音乐的兴趣。

       　2、初步了解音乐长短、强弱、高低，感受二分、四分、八分音符的不同时值。

       　3、学习木鱼、碰钟和铃鼓的。演奏方法。

       　4、学习u、o的正确发音方法。

       　5、通过音乐游戏、表演动作，培养学生的协调能力。

       　6、学习欣赏简单的乐曲，初步了解语言乐、语言使学生感知音乐的魅力，能使学生的音乐素质得到各方面的提高。

       　四、本册教学重点、难点：

       　1、重点内容：有趣的声音世界大雨和小雨国旗国旗真美丽布娃娃弹琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱祖国好朋友新年好各族小朋友在一起快乐小舞曲两只小象在动物圆里。

       　2、难点：音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。

       　五、教具学具准备：

       　1、投影仪投影片录音机磁带。

       　2、木鱼碰钟铃鼓双响筒。

       　3、动物头饰。

       　4、绳子大钟小铃。

       　六、教学中采取的措施和方法：

       　1、教学歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方，发音方法。

       　2、具体讲解木鱼、碰钟等的使用方法。

       　3、学唱新歌时，采用齐唱、轮唱、对唱、哼唱等多种方式。

       　4、鼓励学生自编自演。

       　5、教学律动时，制作一些头饰，激发学生表演兴趣。

       　6、欣赏教学时，同时放投影或录像增加学生的感性认识。

       　7、多让学生动手演奏简单的乐器。

       　七、教材内容课时及课时计划：

        篇三小学一年级音乐教学设计

　一、指导思想

       　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

       　二、学情分析

       　本学期我担任一年级五个班的音乐课。大多数小朋友接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增强学生身体的协调能力，还可以增强身体的协调性、节奏感。

       　三、教材分析

       　目前的教材，在编写中体现了以下基本理念：

       　（1）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”

       　（2）以审美为中心

       　（3）以文化为主线（单元主题）

       　（4）加强实践与创造。

       　新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

       　教材以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。在评价方式上，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。

       　四、教学目标

       　1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

       　2、在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

       　3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操

       　4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

       　5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

       　五、教学重点难点

       　1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各密切关系。

       　2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

       　六、教学措施

       　1、建立必要的课堂常规。

       　2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣，使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

       　3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的目的是给人美的享受。要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

       　4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

       　5、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

小学三年级音乐教案范文3篇

        #教案# 导语编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。 我整理了小学音乐课教案范文三篇，希望对你有帮助!

篇一：我们爱老师

       教学目标：

       　1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

       　2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

       　3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

       　4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

       　课时安排：三课时

       　第一课时学唱歌曲《我们爱老师》

       　教学目标：

       　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

       　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

       　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

       　教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

       　教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

       　教学设计：

       　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

       　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

       　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

       　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

       　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

       　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

       　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

       　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、^***的方法为歌曲伴奏。如：

       　拍手O╳╳︱O╳╳︱

       　跺脚╳OO︱╳OO︱

       　在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或^***等。

       　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

       　6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

篇二：音乐小屋

       教学年级：小学二年级

       　课时：一课时

       　教学目标：

       　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

       　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

       　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

       　教学重点：

       　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

       　教学难点：

       　培养学生感受、想像及表现能力

       　教具准备：

       　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

       　教学过程：

       　一、律动表演整体感受

       　师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

       　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

       　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

       　二、借卡创境巧导新课

       　1、导入

       　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

       　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

       　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

       　生：想……

       　2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

       　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

       　3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

       　生：一片美丽的大森林

       　师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

       　师：（点击课件，出示两组节奏图）

       　A．××│××○│××××│×○‖

       　B．××××│×××│××?×│×○‖

       　（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

       　师生相互交流。

       　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

       　师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

       　生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢?迎│我○‖

       　②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

       　③组与组、生与生之间相互接龙。

       　[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

       　4、（点击课件，一条船出现在河岸边）

       　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

       　（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）

       　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

       　（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）

       　①

       　⑦②

       　⑥⑤④③

       　注：游戏方法：

       　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

       　如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）

       　（生齐）1313│131‖

       　师点击课件，全体生唱，指名唱。

       　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

       　三、柳暗花明乐中学歌

       　师点击课件，出示了一座美丽的小屋

       　1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

       　（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

       　2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

       　3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

       　4、歌词教学

       　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

       　5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

       　6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

       　师点击课件，音乐小屋的门开了。

       　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示）

       　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

       　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

       　7、歌曲律动创编与表演

       　①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

       　师：看谁表演得看,我们就请她当小老师。

       　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.

       　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

       　[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

       　四、拓展创造学科综合

       　1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

       　生：能!（学生自由想像，相互交流）

       　2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

       　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

       　3、交流展示，生生互评。师生共同评出“设计”奖。

       　[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]

       　五、回归歌曲意犹未尽

       　1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

       　2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

       　3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

       　（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

       　[设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。]

篇三：金蛇狂舞

       设计思想：

       　本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述：

       　一、导入：

       　课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。

       　二、简介作品：

       　通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。

       　三、简单的分析作品：

       　利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。

       　四、复听全曲：

       　在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。

       　五、用筷子为乐曲伴奏：

       　在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。

       　六、课堂小结：

       　以往的小结通常都是由教师进行的，本节课由学生来进行小结，虽然只有三言两语，但同时也检测了学生对音乐的感受，培养了学生的音乐思维。

       　教学目标：

       　1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪，从情感上喜爱这首曲子。

       　2、充分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动，引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。

       　教学内容：

       　1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

       　2、用肢体与筷子感受并表现音乐。

       　教学重点：

       　1、感受乐曲的情绪，用筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受音乐，表现音乐。

       　2、了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

       　教学难点：

       　了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

       　教学准备：

       　1、教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、筷子、图形。

       　2、学生准备：图形、筷子。

       　教学方法：

       　1、用多媒体课件，使其视听结合。

       　2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。

       　教学过程：

       　一、导入课题：

       　（教学设想：创设良好姝教学氛围，为教学埋下伏笔。）

       　1、课间播放《金蛇狂舞》的音乐，学生在音乐背景中自由走进教室。+

       　2、导入课题：

       　（教学设想：根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维。）

       　师提出问题：同学们，你们刚才进教室时听到的音乐片断表现了一种什么样的情绪？你们注意了吗？

       　生答后，师问：你能用色彩或线条表示乐曲的情绪吗？

       　学生回答后量，师：你们说得都很好。这种热烈欢快的情绪是用什么乐器来烘托的呢？听了音乐你能联想到什么呢？

       　请同学们小组互相交流，然后指生回答。

       　师：请同学们完整地听一遍音乐，听后请给这首曲子起个名子，为什么？请说出你的想法。

       　学生给乐曲命名后，师小结：同学们给乐曲起的名字都很好，这首曲子就是本节课我们要欣赏的民乐合奏曲《金蛇狂舞》。板书课题，并多媒体显示。

       　二、简介作品：

       　（教学设想：通过教师简明、生动、富有启发性的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、主题和它的发展变化、曲式结构等有简单了解。）

       　这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。全曲由三个乐段反复交替组成。

       　三、简单的分析作品：

       　1、多媒体显示引子部分（■）谱例，引导学生听引子部分。

       　（教学设想：通过学生的描述，培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。）

       　学生听后，师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？

       　学生回答后，跟录音哼唱旋律。

       　2、多媒体显示A段（●）谱例，引导学生进行听赏。

       　（教学设想：培养学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受音乐的欢快情绪。）

       　学生听后，师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？

       　学生小组讨论，回答。师小结，学生跟录音哼唱旋律。

       　3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。

       　（教学设想：通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。）

       　学生听后，老师提问：

       　（1）音乐在力度和音色上是怎样对比的？

       　（2）表现了什么样的场面？

       　（3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？

       　（4）用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？

       　（5）你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？

       　（6）你能说说乐曲的创作特点吗？

       　学生小组讨论后回答。师小结，并让学生在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而让学生了解“螺丝结顶”的结构形式。

       　师点按鼠标，B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生跟录音哼唱旋律，然后分组用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

       　四、复听全曲：

       　（教学设想：通过摆图形的方法检测学生对音乐结构的分辨力。）

       　1、让学生看多媒体显示的谱例，听全曲一遍，然后让学生用图形（■、●、▲）按音响的顺序在课桌上排列起来，并指生上讲台在黑板上排列。

       　2、学生摆完图形后，师：你能把听到的音乐用语言描述下来吗？让学生小组互相描述。然后指生进行描述。

       　五、用筷子为乐曲伴奏：

       　（教学设想：通过学生参与，巩固音乐的记忆，加深对音乐的感受，再次培养学生的创造性思维。）

       　在学生中找出一名小指挥，到讲台上指挥，在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。要求学生要耳听音乐，用心去感受音乐，联想着在节日里人们在舞龙灯、耍狮子、要表现出人们奔放欢乐的情绪。

       　六、小结：

       　（教学设想：小结通常是由教师进行的，本课由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维。）

       　老师可强调补充：我们感受到了民族器乐的丰富表现力，希望在以后的欣赏教学中同学们能用心去感受音乐，用我们的身体、表情、动作来表现音乐，从而更好的参与音乐实践，并从中获得音乐的乐趣与成功感。

       

小学音乐说课稿模板

        #三年级# 导语唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 无 整理的《小学三年级音乐教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级音乐教案范文

　教学内容：

       　表演唱《顽皮的小杜鹃》

       　听赏《对鸟》

       　教学目标：

       　1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

       　2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

       　3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。

       　教材分析：

       　《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

       　《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。

       　教学重点：

       　学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

       　教学难点：

       　看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

       　教学准备：

       　录音机、碟片、钢琴、打击乐器

       　教学过程：

       　（一）律动

       　1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

       　师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）

       　师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）

       　（二）导入新课

       　师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？

       　师：谁来模仿一下

       　A、生模唱“咕咕”的声音、

       　B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？

       　生：明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）

       　C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），

       　生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）

       　D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

       　生：活泼、跳跃的

       　师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。

       　师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。

       　师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

       　生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）

       　师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）

       　A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去）

       　生说演唱顺序

       　师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里

       　B、学生有节奏的读一读歌词

       　C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

       　D、师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？

       　师生合作

       　E、师：你们接的真棒，

       　师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

       　1、第一段师生第二段生师

       　2、把学生分成两组配合

       　师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）

       　（师敲，学生选择）

       　师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）

       　师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。

       　（有可能可以让学生背唱）

       　（三）听赏浙江民歌《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）

       　师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？什么声什么唱？（播放音乐）

       　师：虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？

       　生：愿意

       　师：那我们来一起唱一唱吧。（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）

       　（四）总结

        篇二小学三年级音乐教案范文

　教学目标：

       　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

       　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

       　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

       　教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

       　教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

       　教学设计：

       　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

       　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

       　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

       　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

       　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

       　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

       　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

       　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：

       　拍手O╳╳｜O╳╳｜

       　跺脚╳OO｜╳OO｜

       　在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

       　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

        篇三小学三年级音乐教案范文

　一、教学目标：

       　1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

       　2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

       　3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

       　二、教学重难点：

       　1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

       　2、教学难点：掌握全音符、延长记号。

       　三、教学准备：数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

       　四、教学过程：

       　（一）、情景导入（全音符x——-）

       　1、客人引入：

       　师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？

       　师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？

       　2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊）

       　师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志

       　3、引出新知：（出示写有全音符的小羊）

       　师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论

       　师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）

       　4、巩固新知：

       　（1）出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

       　（2）唱一唱，巩固四拍的感受。

       　（3）连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）

       　二、寓教于乐

       　走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

       　1、初听音乐，体验音乐情绪

       　恭喜你们，闯关成功。

       　（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的`小羊都出来和我们做朋友了呢？

       　你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！

       　身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

       　谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？

       　2、初听歌曲《小小羊儿要回家》

       　这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》

       　我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？

       　认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？

       　3、学歌谱

       　让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

       　（1）轻声用“‘LA”跟唱

       　（2）找找歌曲中有几处全音符。

       　（3）解决歌曲的难点。

       　（4）加上节奏念歌词。

       　4、学唱歌曲

       　（1）轻声唱。

       　（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

       　三、创造表现

       　1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格

       　2、创编歌曲，进行表演。

       　四、完美结课

       　教后反思：

       　本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握，教师语言很关键。

小学三年级音乐课《森林狂想曲》教学设计

        小学音乐说课稿模板5篇

        作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么小学音乐说课稿该怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐说课稿，希望大家喜欢！

       

小学音乐说课稿精选篇1

        一、设计说明：

        音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

        二、分析

        1、教材分析：

        《卖报歌》是一首曲调欢快活泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公与学生年龄相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。

        课标指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着许多的教育价值，既有乐理知识的深化应用，又有新的节奏出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。

        2、学生分析：

        新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到锻炼和发展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。

        三、教学目标：

        1.情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

        2.知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

        3.能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

        3.教学重点、难点：

        ①学会正确演唱歌曲。

        ②使用打击乐为歌曲伴奏。

        四、教学方法：

        新课标总目标中指出：培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。阶段目标也指出，要保持对音乐的兴趣。教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

        五、教学流程：

        （一）谈话引入，设疑激趣

        1、学生跟唱，激发兴趣。

        师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？

        学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热情，还启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标。

        今天我们就来学习聂耳创造的另一首歌曲——《卖报歌》

        （二）了解歌曲背景。

        “小毛头”与《卖报歌》

        听故事，知作者新课标指出：学生要了解音乐历史与相关文化知识。

        1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到**厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。你们想学唱吗？

        （三）欣赏歌曲，整体感知。

        1、聆听歌曲。

        2、进行节奏练习。

        2、进行试声练习

        3、学唱第一段

        教师伴奏，学生跟唱。

        4、使用打击乐器，体验音乐。

        课程标准学段目标提出，要开发学生的感知力，体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。这是一个增加学生学习兴趣的环节，通过让学生们触摸、演奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

        5、使用同样的方法，学生试唱二三段。

        设计说明：由于这首歌大部分同学以前听过，所以这个环节只安排了两次聆听，并且听的是歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。

        五、课堂总结

        通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸

        福生活，为祖国而努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

        总之，在本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，并完整准确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼有趣又有教育意义。

小学音乐说课稿精选篇2

        本课歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。《大中国》的音乐由引子+A+B+A′构成复三部曲式。通过歌曲的欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点激发做中国娃的自豪感。学习运用多种手段欣赏体验作品，理解表达、表现作品所展示的内容。创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。并通过孩子的创作，培养孩子创新、创造能力。对孩子进行爱国主义教育。

        一、说学情

        新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对孩子从孩子的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于孩子，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使孩子在愉悦中学习，自己在快乐中教学。

        二、说教材

        1.本节课引导孩子把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导孩子认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养孩子热爱祖国热情，增强孩子维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。

        2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：

        情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。

        能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。

        知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。

        3.本课的重点是青少年肩负的责任，难点是五十六个民族是一家。

        三、说教法

        卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进孩子的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。

        四、说学法

        下面我将重点说一下我的教学过程。

        总体设计思路：

        以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让孩子的生活成为教育内容”的新课标的理念。

        （一）导课播放音乐《大中国》

        我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉孩子，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。

        （二）讲授新课

        师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。

        通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走，

        去欣赏亲身体验一下，你又有什么感受呢？请同学们每组派一个代表说说你去过我国的什么地方？有什么感受或者说说你想去哪儿？你为什么要去那儿。这一环节让孩子交流达到思想的一个碰撞。通过看说，了解我们祖国山河壮丽，江山如画，为生活在我们祖国的大地上感到无比的骄傲和自豪。通过创设情境，孩子在情境中体验，明白祖国江山多娇。

        通过看说同学们了解了祖国山河壮丽，但是，我们是世界四大文明古国之一，请同学们走进历史的辉煌，带我们参观祖国悠久的历史。

        这一环节，让孩子结合历史知识，畅所欲谈。小组讨论并交流，可以小组分工，分为文字典籍，艺术创作，科技发明。

        接下来师生互动，让孩子明白，勤劳智慧的中华儿女共同开创了祖国辽阔的疆域，创作了历史的辉煌，我们是祖国的接班人，是祖国的未来，我们应该怎么做？

        通过孩子总结，交流，突破重点。孩子在心里会认识到，我们青少年肩负着中华民族伟大复兴的重任，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和历史完整，祖国的寸土不能丢，不能被分裂被侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加光辉的民族文化而尽心竭力。从而达到让认同祖国的文化，提高民族自尊心和自信心的落脚点。

        在前面四个环节同学们从不同角度认识了我们可爱的祖国，在我们祖国的建设中，发展中，各个民族兄弟姐妹都奉献了自己的力量，我们一同走进下一部分——五十六个民族是一家。由此过渡到第四环节。

        第四环节五十六个民族是一家。（想、说、悟、做----模仿尝试）

        这里有着理性的思考，请看同学们自己动手编排的小品《五十六个民族是一家》，剧情简介，在历史发展中，在外族入侵的时候，在现代化建设中各民族人们和睦相处，有好往来，谱写了一首首民族团结之歌。孩子在自己创设的情境中，感悟到社会的发展汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的兄弟情谊。

        通过师生合作，解决了难点问题。我们五十六个民族是一家。

        最后独立思考，在我们身边如果有小数民族的同学们，我们应该怎么做？第五环节——自觉一实际行动维护民族团结

        师生交流，达到共识，我们要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事情。在学校生活中，各民族同学之间要互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。

        这一环节是设置，指导孩子在日常生活中如何处理好与少数民族的同学关系。

        （三）小结。对本节课所学内容我是通过框架做出小结。一环扣一环。让孩子明白本节课所要达到的目标。确保孩子主体地位的“四让”即（1）目标----让孩子明确。（2）新知----让孩子去发现。（3）过程----让孩子去参与。（4）问题----让孩子探究解答。

        （四）教师寄语、指导生活。

        我们是一个集体，一个家，要让爱驻我家，更要让爱住大家。我们青少年努力学习科学文化知识，为了祖国的繁荣昌盛，民族团结做出自己的贡献。

        好，我的教学过程就介绍完了，最后做一下自我评价。

        第五板块，自我评价

        我的说课到此结束，谢谢大家！

小学音乐说课稿精选篇3

        1、说教材

        （1）歌曲分析

        《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲，全曲采用了汉族民间音调的节奏特点，尤其是歌曲中拍手、跺脚的形体伴奏，为歌曲增添了欢乐的气氛，歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，生动形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的欢乐情景。

        （2）教学目标

        a.通过聆听、参与、体验，使学生感受到小朋友在蒙蒙细雨中光着小脚丫采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

        b.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。

        c.能主动参与小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。

        （3）教学重点：能以体验的方法，自主探究的方式，学唱歌曲《采山》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

        重点安排原因：本首歌曲比较接近学生的生活体验，因此教学中要求学生以体验的方法，去学习它，这样有益于歌曲的情感表达；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有许多别的植物。因此，编歌词并表演也就成了教学重点，这样可以提高学生的创新能力。

        （4）教学难点：系统的学习和理解歌词，并较好地表现歌曲情绪。

        难点提出原因：因为本课是学生进入三年级学习的第二课，理解歌词内涵，自信、有表情地演唱歌曲对孩子来说还比较难，只有理解掌握了歌词和歌曲中的音乐记号，才能准确地表现歌曲，抒发情感。

        （5）教具准备：录音机、电子琴

        2.说教法

        针对本课的教学目标和学生的实际，在教学中，主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、学科综合法、实践法。

        3.说学法

        从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：整体感知法、谈话法、小组合作法、自主探究法、实践法。

        4.说教学过程

        （1）组织教学：师生问好，行课堂礼！

        （2）谈话导入：谈有关山里的知识，包括民族风情、山里的物产、景色等等，都会激发起孩子的兴趣。

        设计意图：亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫，从而引入新课《采山》。

        （3）发声练习：跳音练习（531∣531∣），以mi和ma为母音进行练习。

        演唱要求：抬头挺胸，双脚与肩同宽，采用闻花式吸气，在不同的音高上练习跳音，唱的干脆，有弹性。

        设计意图：简单的练声让学生自主实践，练习刚学的呼吸方法，为演唱新歌做好准备。

        （4）新课

        a.听录音，整体感知歌曲。

        b.模仿老师按节奏朗诵歌词。

        c.电子琴伴奏，教师范唱，学生跟唱。

        d.歌曲处理（按课本要求加入拍手、跺脚的律动）。

        e.完整演唱歌曲（注意强调前奏）。

        f.抽2—3名学生进行独唱，教师伴奏，演唱完学生对其进行评价，吸收别人的长处，弥补自己的不足。

        g.学认歌谱，并能跟琴摸唱2—3个乐句。

        h.结合歌曲，学习音乐记号。

        设计意图：根据低年级学生的生理特点和学习特点，采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，能降低教学难度。歌曲的学习则从歌曲的情境特色、歌词特点、旋律特点找突破口，用整体感受的方式学习歌曲。

        5.探究表演才艺

        （1）自由组合（8人一组）。

        （2）创编歌词。除了歌曲中“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”……外，你们还有其它雨中采山的形式吗？让学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。

        （3）分小组展示表演。

        （4）小组自评、互评。

        设计意图：通过小组合作讨论、展示表演，让学生以自己独特的方式学习音乐、参与音乐，表达个人情感，享受音乐的乐趣，培养合作意识和团队精神。另外，把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评、互评，能促进学生正视自己，尊重他人，提高学生的鉴别、分析和表达能力。

        6.评价总结

        对本节课学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力、音乐的体验与模仿能力、表现能力、探究音乐的态度与编创能力进行评价。

        7.在音乐中走出教室

        总之，在整个教学过程中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出到过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。

小学音乐说课稿精选篇4

        一、说教材

        1、《苍山歌声永不落》是小学音乐第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏《喜庆进行曲》，后是表演《丁香 花》。这是云南本土题材的欣赏课程，本节课的目的就是：①通过聆听培养学生的欣赏能力，让学生在具体的音响感知中，培养学生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发学生热爱云南的情感及民族自豪感，感受白族音乐的风格特点。②了解三种装饰音的用途。③尝试为旋律填词，通过不同途径培养学生“音乐的耳朵”及动手动脑的能力。

        2、教学重点：聆听、了解、感受白族音乐的风格特点。

        教学难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中频繁的音程跳进。

        二、说教法

        教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教育结合在一起，采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进行教学。

        讲述法，就是深入浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克服环境进行教学。为什么这样教呢？因为这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。

        三、说学法

        方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中学生注意力，表演法有利于培养学生的音乐表现能力，听视法能使学生更直观地理解感受《苍山歌场永不落》的艺术风格，集中学生注意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的'风土人情。竞赛法能够鼓励、调动学生的主观能动性和积极性。

        在这一个过程中，教师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、准确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。

        四、说程序

        本课的教学程度设计为：

        1、组织教学（使用别开生面的自编《拍手歌》）

        2、综合训练（使用口琴伴奏，培养学生动手、动脑、动口的能力）

        3、导入新课（听视导入，使入自制教学光盘）

        a聆听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格）

        b聆听乐曲2（提出具体的要求）

        c填词练习及教学难点解说（使用笛子教学）

        4、旁征博引，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》

        （听视结合，交错与渐离）

        5、音乐游戏（葫芦丝、巴乌的使用）

        6、小结课时

小学音乐说课稿精选篇5

        教材分析：

        《冬夜静悄悄》是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过一首表现校园的歌曲和一首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。这对同学来讲是一个很好的教育题材。

        设计理念：

        在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得有趣、学得愉快。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过聆听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

        结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标：

        一、情感目标：学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

        二、能力目标：学生能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

        三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

        教学重点：

        学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

        教学难点：

        能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

        教学流程：

        一、情景互动，激发兴趣

        开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校园的优美景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲 望。

        二、自主学习，体验师生情

        学唱歌曲是本环节的重点。采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点；注重聆听学唱、体现自主；引导处理情绪，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。

        三、音乐感染，再现师生情

        鼓励学生张显个性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。

        四、扩展延伸、延续师生情

        渗透情感，升华情感，延续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进一步感受到教师的伟大，对学生进行感恩教育。

        音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的强烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。

小学音乐教学教案

        #三年级# 导语教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和希望在里面。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

篇一 教学目标：

       　1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。

       　2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。

       　3、了解乐曲的曲式结构。

       　4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。

       　教学重点：

       　1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。

       　2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。

       　教学难点：在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。

       　教学用具：电子琴、字母、打击乐器、乐曲主题旋律谱等

       　教学过程：

       　一、导入：

       　播放课件：欣赏一组美丽的风景

       　师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？

       　生：……（森林）

       　师：森林？同学们你们到过原始森林吗？

       　如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！

       　二、新课教学：

       　播放课件：《森林狂想曲》

       　师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？

       　生：……（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……）

       　播放课件：5种动物

       　师：谁能模仿一下它们的叫声？

       　生：……

       　播放课件：乐曲与作者的简介

       　师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。

       　师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？

       　生：……（笛子.小提琴.吉他）

       　播放课件：3种乐器

       　师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？

       　生：……

       　播放课件：乐器的分类

       　师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？

篇二

　教学内容：欣赏《森林狂想曲》

       　教学对象：小学三年级学生

       　教学时间：一课时

       　教学目标

       　1．了解乐曲的曲式结构。

       　2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

       　3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

       　4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

       　教学重点：

       　感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

       　教学难点：

       　分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

       　一、组织教学

       　导人。

       　阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

       　二、完整听赏全曲

       　1、与森林共赏：

       　今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

       　播放《森林的歌声》的音乐

       　师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

       　并思考问题：

       　乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？

       　生：乐曲轻快、流畅

       　生:一个热闹的欢乐的森林。

       　师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静

       　2、与森林共奏：

       　师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）

       　师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？

       　生：笛子、小提琴、吉他

       　播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

       　三、分析乐曲：

       　与森林共舞——听乐曲结构

       　1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的

       　能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

       　这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音？

       　学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适？加什么

       　呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

       　那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生）

       　最后我们把音乐情绪加上再来一遍。

       　2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。

       　在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？

       　学生：是小提琴的声音情绪是优美抒情的。

       　能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。

       　这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗？（吱吱嘎嘎）分别加到什么地方合适？学生小组合作完成。

       　小组展示。

       　师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）

       　3、请同学们体会第三段旋律：3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富）那么1、2是一种乐器单独演奏，就是？——独奏（音乐色彩就相对单一）、1、2、3的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手臂。

       　4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。

       　师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律1、2、3,出现的先后顺序。板书乐曲结构：1—2—1—2—3—1

       　同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏121231作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。

       　与森林共唱--感受音效的伴奏

       　跟着音乐边轻拍节拍边模唱。

       　与森林共欢乐——合作表现

       　表现全曲：

       　师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照121231的排列顺序，尽情表现。

       　指导学生完整表现121231。

       　四、介绍乐曲：

       　师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。

       　师介绍：

       　今天我们欣赏的这首乐曲《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。

       　但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后，我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论）

       　教师小结：

       　保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……

       

小学三年级音乐教学设计三篇

       音乐?是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具，小学的音乐教学是学生的音乐启蒙。下面是我整理的一些小学音乐教学教案，希望大家喜欢!

        小学音乐教学教案 范文 1

       　《咏鹅》音乐教案设计

       　教师：郝丹妮

       　教学目标

       　1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。

       　2.引导学生能用轻松自然的声音演 唱歌 曲、表现歌曲。

       　3. 激发和培养学生的音乐创造意识和 想象力 。

       　教学重点

       　体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。

       　教学难点

       　了解休止符号和反复跳跃记号。

       　养成 教育 训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

       　教学准备

       　琴、多媒体、录音机、

       　教学过程

       　(一)导入部分：

       　 谜语

       　头 戴红 帽 子，

       　身 穿白 袍 子，

       　脚 蹬红 靴 子，

       　唱 歌伸 脖 子。? 学生猜(谜底?鹅)

       　(二)讲 故事

       　通过配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。

       　在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。

       　(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。

       　2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。

       　大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。

       　(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。

       　2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

       　3. 学唱歌 曲，由老师领唱学生跟唱。

       　(五)边唱边演

       　要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。

       　(六)拓展

       　欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。

        小学音乐教学教案范文2

       　音乐课《小小雨点》教学设计

       　教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。

       　一、理解教材，挖掘快乐因素;

       　《小小雨点》是一首活泼、欢快的 儿童 歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了?云妈妈和小雨点的故事(导入)?和雷公公唱歌(练声)?和小雨点去旅行(听赏)?感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)?带小雨点去旅行(创编)?请小雨点歇一歇(展示、评价)?做快乐的小雨点(结束)?的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

       　二、视听结合，留住快乐心情;

       　?感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。?学生接触任何一个音乐作品?感受歌曲?都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个?小雨点要去旅行?的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬?可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。

       　在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点快乐的声音?la?模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。

       　三、多种教学形式，让快乐保鲜;

       　快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的 教学 方法 来保持孩子们的兴趣。

       　?乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。?读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设?帮小雨点找伙伴?的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。

       　?创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作 经验 和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。?《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了?小雨点还会到哪些地方去旅行呢?让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。

       　四、自信展示，快乐参与。

       　?以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。?本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让?小观众?评一评他们的表现好在哪里，培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。

       　音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：?老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样!?只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。

       　课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。

        小学音乐教学教案范文3

       　歌曲《四季童趣》教学设计

       　教学目标：

       　1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

       　2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的?趣?。

       　3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

       　4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

       　教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

       　教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏

       　教学过程：

       　一、创设情境，节奏练习

       　1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)

       　学生回答：春天

       　2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来 说说 看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情?

       　学生回答：放风筝、春游?

       　3、节奏练习：

       　师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

       　① X X X X X X X

       　② X X 0 X X X X

       　③ X X 0 X X X X

       　(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作)

       　二、学唱歌曲《四季童趣》

       　1、第一遍听录音范唱

       　思考：音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?

       　2、第二遍看 歌谱 听老师范唱。

       　师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么?

       　学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

       　3、再听录音

       　师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

       　学生交流。

       　4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

       　师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用?弱?的力度来唱。

       　5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句，你来感受一下。(教师范唱)

       　学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过?渐强?来表现小朋友的心里是越来越高兴。

       　学生跟琴演唱，注意力度变化。

       　7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

       　8、跟琴完整演唱两段

       　9、情感处理：

       　师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示，让学生选择)

       　(用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱)

       　三、拓展延伸：

       　1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。

       　2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗?

       　3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

小学音乐教师资格证教学设计：《放马山歌》

　 #三年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。

       

        篇一

       　第一课春天来了

       　教学内容

       　一．学唱歌曲《春天来了》

       　二．歌曲《春天在哪里》

       　三．欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》

       　教学目标

       　一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

       　二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

       　三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

       　四、进行保护大自然的环保教育

       　教材分析

       　本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

       　教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

       　课时安排：四课时

       　教学准备:钢琴，录音机，教学课件,电脑

       　第一课时

       　教学内容：

       　学唱歌曲《春天来了》

       　教学过程：

       　一、组织教学，师生问好。

       　二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

       　1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

       　2、学唱歌曲。

       　（1）附点四分音符的练习。

       　（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

       　（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）

       　3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

       　（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？

       　（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。

       　学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。

       　三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？

       　四、总结、下课。

       　教学板书：

       　春天来了

       　强弱记号渐强记号渐弱记号

       　教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

       　第二课时

       　教学内容：

       　复习歌曲《春天来了》

       　教学过程：

       　一、组织教学，师生问好。

       　二、复习歌曲《春天来了》

       　1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感

       　受大自然的美。

       　2、教师弹钢琴，学生复习旋律。

       　3、播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。

       　4、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。

       　5、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

       　三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

       　四、引导学生用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相

       　同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。

       　五、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。

       　六、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

       　五、总结

       　六、下课

       　教学板书：

       　春天来了

       　舞蹈创编

       　乐器伴奏

       　教学反思：附点节奏学生已经准确掌握，并能根据歌曲情绪舞蹈创编。

       　第三课时

       　教学内容：

       　学唱《春天在哪里》

       　教学过程：

       　一、组织教学，师生问好。

       　二、教学过程：《春天在哪里》

       　《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好

       　1、读读、拍拍节奏

       　学习歌曲前练习进行朗诵，师指导学生读准、

       　拍好

       　2、听唱歌曲嘀哩。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。

       　3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。

       　学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。

       　4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。

       　三、总结

       　四、下课

       　教学板书：春天在哪里

       　枝头吐新芽、蚯蚓出土、

       　农民春耕、春雨绵绵、春花开放

       　教学反思：学生能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。

       　

        篇二

       　第一课时

       　教学内容：学习歌曲《我们美丽的祖国》

       　教学重点：学习歌曲高声部的旋律以及歌词。

       　教学难点：学习高声部旋律

       　教学过程：

       　一、师谈话导入

       　同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？

       　我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（欣赏）

       　下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，

       　2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？

       　3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。

       　4、听唱法学习歌曲旋律。

       　二、小结：

       　刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

       　第二课时

       　教学目的：

       　在上节课学习歌曲旋律的基础上，通过听录音，使学生自主学习歌曲演唱；通过看，激起学生演唱情感；通过看歌唱家的表演，提高学生歌唱表现力。

       　教学用具：

       　录音机，磁带，幻灯片，VCD。

       　教学课时：

       　第二课时

       　教学活动：

       　一、猜谜导入

       　给同学们猜个谜语:什么地方四季常开鲜艳的花朵？什么地方到处充满幸福和欢乐？（我们美丽的祖国）

       　今天，我们就要继续来学习这首赞美祖国的歌曲《我们美丽的祖国》，（播放课件出示歌曲。）

       　二、歌唱祖国

       　1、听录音范唱

       　①初听，整体感知。

       　我们已经学习了这首歌曲的旋律，现在我们一起仔细地听一听这首歌是怎么演唱？（听录音）这首歌曲是什么拍子呢?我们该如何打节奏?（请多名学生示范，并由学生自评，集体试打节奏。）

       　②细听，品味感悟。

       　现在请同学们边听边打节奏并跟着小声地唱一唱。

       　2、点评，帮助理解

       　这首歌有几个小小的地方要稍微注意一下。（教师播放实物幻灯并进行集体讲解，同时让学生集体试唱。）

       　3、大胆试唱

       　请同学们大胆地把这首歌唱出来。（师指挥）

       　三、欣赏祖国

       　1、欣赏

       　同学们嗓子不错，但是歌曲感情的融入与表现力还有点欠缺，这是一首赞美祖国的歌曲，现在老师要请你们欣赏一些与我们祖国有关的。（播放幻灯片并旁白）

       　2、讨论

       　看完以后，你们有什么想说的呢？作为一名中国人，你们有什么感受？此时的心情怎样？

       　（引导学生说出自豪、骄傲、幸福的感受）

       　3、再唱

       　带着骄傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

       　四、歌曲处理

       　1、提示

       　我们在演唱歌曲时还可以应该带上一些简单的动作，这样可以使歌曲的表达更加明确，

       　更加感人。

       　2、观看歌唱家的表演

       　今天，老师为同学们请来了两个指导老师，现在我们一起来看一看，她们在演唱这种赞美祖国的歌曲时是如何表现的？请同学们注意观察她们的表情、动作与眼神。（播放VCD《祖国像妈妈一样》、《祖国祖国多美丽》。）

       　3、小组交流

       　觉得她们演唱得怎么样？现在请同学们小组交流一下，说说我们在演唱这首《我们美丽的祖国》时，我们应该怀着怎样的心情？每个句子我们要带上什么样的表情？并小组共同设计一些简单的动作。

       　五、用歌声赞美祖国

       　1、师生齐唱

       　准备好了吗？请同学们站起来，现在我们一起跟着伴奏来演唱一遍，带上我们的表情与动作，将骄傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱当中去。）

       　2、师生齐演

       　看到同学们如此精彩的表演，老师忍不住想和同学们一起跳起来、动起来，请几个同学到上面来，跟老师一起表演，谁愿意就大胆地站上来，其他同学边跟着唱边打打节奏。

       　六、课堂小结

       　同学们，今天玩得开心吗？上完这堂课你们有什么收获呢？

       　七、师生再见

       　今天，我们就上到这里了，老师希望你们把快乐、幸福带到校园的每一个角落。同学们再见了！

       　让我们在音乐声中，有秩序地走出教室。

       　第三课时祖国祖国真美丽

       　教学目的：能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》，知道这是一首新疆风格的歌曲。能准确无误的说出本可欣赏的《中华人民共和国国歌》的词、曲作者。

       　能听出《祖国像妈妈一样》的演唱形式和基本情绪。

       　教学重点：能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》

       　教学过程：

       　一、师谈话导入

       　同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？

       　我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪

       　原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（欣赏）

       　1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？。这首歌叫做《祖国祖国真美丽》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，

       　2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“la”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？

       　3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。

       　4、听唱法学习歌曲旋律。

       　5、视唱歌词

       　二、欣赏歌曲：祖国像妈妈一样

       　1、朗读歌词

       　2、欣赏

       　3、激发感情

       　三、小结：

       　刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

       　第三课天鹅

       　教学目标：1、指导学生认识二分音符、四分音符和八分音符。

       　2、培养学生节奏能力及表现歌曲的能力。

       　3、使学生在教学中体验、感受音乐的美

       　重点：学习、表现歌曲。

       　难点：用不同的伴奏型为歌曲伴奏

       　教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（铃鼓、碰钟、三角铁）

       　教学过程：

       　一、组织教学：师生演唱问好。（2′）

       　二、节奏练习：（5′）

       　1、师出示节奏：

       　（1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||

       　（2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||

       　2、生击拍读节奏。

       　3、师引出音符名称：XX（XX）X—

       　四分音符八分音符二分音符

       　三、学习歌曲《天鹅请来当客人》（15′）

       　1、感受歌曲：

       　（1）生读上边练习过的节奏。（把第一条读两遍）

       　（2）生读节奏，师弹奏《天鹅请来当客人》的旋律。

       　（3）师放歌曲伴奏录音，生感受歌曲情绪。

       　（4）生表达自己的感受：优美、安详地。用动物的形象表示。（课件）

       　（5）师放歌曲范唱录音，生感受歌曲内容。

       　（6）生表述自己听到的歌曲内容。

       　2、师引出歌名：《天鹅请来当客人》

       　3、学习歌词：

       　（1）熟悉歌词：生小声齐读歌词。

       　（2）采用听唱法学习歌词（第三乐句一音对二字的演唱要做到准确，师可进行教唱。）

       　（3）小声齐唱歌曲。

       　（4）师指出不足，生练唱巩固。

       　4、声音指导：这是一首情绪非常优美、安详的歌曲，演唱时应采用连贯、柔和的声音。（师可采用两种不同音色的声音演唱，让生选择。生按选择的结果演唱歌曲。

       　四、表现歌曲。（17′）

       　1、采用不同的演唱形式

       　2、演唱歌谱：

       　（1）生两人一组认识歌谱。

       　（2）师范唱歌谱，生默唱。

       　（3）生跟琴小声演唱歌谱。

       　3、律动：

       　手击拍演唱歌曲。强弱

       　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

       　（1）师出示打击乐器：铃鼓、碰钟、三角铁。

       　（2）生练习敲击。

       　（3）师出示节奏谱：

       　

        篇三

       　第一课时：太阳出来了

       　教学目标：

       　1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。

       　2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

       　教学重点：

       　用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

       　教学难点：

       　歌曲中的合唱部分

       　教学时间：一课时

       　教学准备：

       　课件、电子琴

       　教学过程：

       　一、太阳出来了。

       　1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

       　2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.

       　二、歌唱太阳。

       　1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

       　听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？

       　师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

       　2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱找出难点。

       　节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

       　3、欣赏，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

       　（1）引导欣赏，请学生说说有什么。

       　（2）帮助学生理解歌曲内容。

       　师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

       　师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

       　师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

       　师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。学唱歌曲。

       　（1）师范唱歌曲。

       　师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

       　（2）跟随教师演唱歌曲。

       　5、练唱歌曲。

       　（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.

       　（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

       　师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。

       　6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

       　7、师伴奏合唱这首歌。

       　8、听录音哼唱一遍。

       　9、听伴奏带合唱歌曲。

       　10、用口风琴试着来吹奏旋律。

       　三、课堂小结。

       　第二课时：森林与小鸟

       　教学内容：

       　欣赏《森林与小鸟》

       　教学目的：

       　通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

       　教学准备：

       　录象资料、有关地球环境恶化的文字、、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。

       　教学重难点:

       　通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

       　教学过程：

       　一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

       　1.师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？

       　2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

       　播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

       　3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）

       　这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

       　二、新课设计。

       　1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。

       　（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，。）

       　这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自

       　己。

       　2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

       　3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

       　4．师：（边说边放关于地球的）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）

       　这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

       　三、教学重点、难点。

       　1.出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

       　第二部分分四个小圆舞曲。

       　a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。

       　俏皮的儿童情趣。

       　b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

       　c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

       　d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

       　

       

       导读所谓教学设计，其实就是进行教案的编写，在教师资格证面试和笔试中都有涉及，教案是教师上课的依据，也是课程进行的参考，所以做好教案就显得尤为重要的，需要分四个部分进行，分别是教学目标、教学重难点、教学课程和板书设计，下面给大家带来的是小学音乐教师资格证教学设计：《放马山歌》，一起来看看吧。

一、教学目标

       情感态度价值观

       在学唱《放马山歌》中，学生能够了解民歌特点，产生对祖国的热爱之情。

       过程与方法

       运用视听结合法、合作探究的方法学唱歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

       知识与技能

       学生能够用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，掌握衬词的唱法。

二、教学重难点

       重点

       学生能够用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》。

       难点

       掌握衬词的唱法。

       三、教学过程

       (一)新课导入

       采用多媒体导入法。

       请学生通过多媒体聆听、观看一组民歌和风情，提问：同学们这是哪里的风景?这首歌曲是哪里的?

       学生自由回答，老师总结：这是云南优美的风景，洱海、玉龙雪山、丽江古城等，这首歌曲是云南的《放马山歌》。

       导入新课——《放马山歌》。

       (二)新课教授

       1.初步感知

       (1)多媒体播放歌曲《放马山歌》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。欣赏完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪，速度有什么变化?(情绪：欢快的，速度：中速)

       (2)老师介绍云南风俗

       云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。

       2.深入学习

       (1)老师对歌曲简介

       这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

       (2)老师弹琴，学生跟着老师哼唱歌曲，老师提问：歌曲的音乐特色是怎样的?学生回答，老师总结：如衬词“呜噜噜的”“呦哦”。

       (3)老师带领学生视唱歌谱。

       (4)教师示范朗读，提示学生就衬词怎么演唱，学生按节奏朗读歌词并学习衬词的演唱。老师带领学生演唱歌曲重点指导“哟哦”的唱法。(老师教学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉)

       (5)老师唱歌词，学生唱衬词，在演唱时老师强调附点音符的时值，连音处要流畅。

       (6)老师弹琴完整演唱第一段歌词，学生自主随琴学唱第二、三段歌词，学习音乐记号“延音记号”的演唱方式。

       (7)用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。

       (三)拓展延伸

       在拓展延伸环节，播放阎维文演唱的《放马山歌》，然后带领学生用声势边唱边做捻指、拍手、拍腿、跺脚，以小组为单位，分四小组，并且请一组学生进行展示，接着对学生进行鼓励，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

       (四)小结作业

       师生共同总结：通过学习云南民歌《放马山歌》，感受和了解云南劳动人民的热情与奔放。

       作业：课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?

四、板书设计(略)

       以上就是小学音乐教师资格证教学设计：《放马山歌》，上面的四个部分都是教学的重点，缺一不可，更多小学教师资格证报考指南，欢迎大家持续关注!

       好了，今天关于“小学音乐课教学设计”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“小学音乐课教学设计”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。