二年级数学期末试卷分析_二年级数学期末试卷分析及改进措施

二年级数学期末试卷分析_二年级数学期末试卷分析及改进措施

       好的，现在我来为大家谈一谈二年级数学期末试卷分析的问题，希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于二年级数学期末试卷分析的话题，我们开始说说吧。

1.小学二年级下册数学期中试卷分析

2.二年级数学下册期末试卷分析

3.数学试卷分析这次考得很差.....相当的差。。。。没及格各位大哥大姐帮下忙...100字就够了

4.小学二年级数学期末试卷分析

5.小学二年级数学期中试卷分析5篇

6.小学二年级数学试卷分析

小学二年级下册数学期中试卷分析

       　二年级下册数学期中考试试卷是既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力。我在此整理了小学二年级下册数学期中试卷分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

小学二年级下册数学期中试卷分析1

       　一、指导思想

       　以新课程改革理念为指导，以数学课程标准及教材内容为依据、根据学生年龄特点及应该掌握的知识情况，编拟考试题。

       　二、试卷分析

       　1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。

       　2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元?第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。，

       　3、试题全面并具针对性。试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

       　三、学生答题情况分析

       　1、第一大题：填空题

       　此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率较高，得满分的有3名学生。失分较多的是第8小题，有三分之二 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不理解?<?和 ?>?这两个符号的所表示的意思及用途，题目要求用?<?(即按从小到大)的顺序来排列，而多数学生都是按从大到小的顺序来排列。为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练。

       　2、第二大题：判断是非

       　判断题是对重要问题的知识检测，它不但检测学生对知识的掌握程度，还可以检测出学生的判断力、鉴别力和理解能力等，而不只是考记忆。此题共有5道小题，这5道小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4道小题：?72?8=9，读作72 除8等于9?，这道小题如果学生不认真观察、动脑想，就很容易错误地判定为正确。此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。

       　3、第三大题：选择题

       　此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。如：第5题：?钟面上4时整，时针和分针形成的角是( )。?多数学生都选择答案①直角，这可能是受了我在教学中训练过类似题型的影响：即?当钟面上3时整，时针和分针形成的角是直角。?所以多数学生都选择答案①直角，正确答案应选择③钝角。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，要举一反三，在发展学生的思维上下功夫。

       　第四大题：我会计算

       　此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。失分较多的题目是：72?9+45和52-(32+8)。

       　第五大题：操作题，画一画

       　此题共有两道小题，主要是考查学生是否学会运用平移的知识，在方格纸上画出简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的位置。此题学生失分较多，原因是图形平移的方格数不对，在今后的教学中要加强这方面的训练。因为学好这部分知识，对于帮助学生建立空间观念、掌握变换的数学思想方法有很大的作用。

       　第六大题：解决问题

       　此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点逻辑。如：第(2)小题：?王叔叔买5包方便面和一把雨伞一共用多少元?已知一包方便面3元，一把雨伞9元。?有学生这样解答：?5?9=45(元)，这都是什么呀!如果把这样的问题放在生活去问，能回答吗?第(4)题?请你提出用除法计算的数学问题并解答。?此题只有两名学生做对，其他学生都失分，他们提出的问题不是用加法计算就是用乘法计算。第4题只有5名学生做对，其他学生都失分。除了以上几道题失分较多外，其它题学生都完成得较好。

       　四、学生失分原因分析

       　1、概念不清晰、不扎实。

       　2、解决问题的能力不强。

       　3、没有形成良好的学习习惯。

       　4、缺乏综合能力培养。

       　5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

       　6、部分学生简单问题复杂化，空间观念和解决问题的能力有待加强。

       　五、改进措施

       　1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

       　2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系，增强应用意识。

       　3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从?怕?应用题到喜欢应用题。

       　4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。

       　5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。

       　6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。

       　总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。

小学二年级下册数学期中试卷分析2

       　时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中考试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础.

       　一、试题分析

       　1.本次考试依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

       　2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对?情感、态度和价值观?的考查。

       　3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

       　4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

       　二、考情分析

       　试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较高，但同时基础题的失分情况依然存在，优秀率不是很高。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

       　前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。

       　第四题脱式计算。本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。

       　第五题画图那一题的主要错误在平移图形上，许多同学只平移了一步或者把连在一起的两步平移分开了，究其原因是没有理解题意，不知?再?这个连接词的作用。

       　第六题列式计算除少数学困生外错误较少。

       　第七题解决问题。部分学生失分比较严重，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。

       　因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。

       　三、存在问题

       　1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了计算失误。

       　2、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。

       　四、改进措施及努力的方向

       　1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。

       　2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯.

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       　3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法.逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力.

       　4、 围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性.

       　5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高.

       　6、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。

小学二年级下册数学期中试卷分析3

       　一 、基本情况

       　为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。在这次期中考试中，有32人参加考试，及格人数31人，及格率为96.9，优秀人数为20人，平均分84.3。

       　二、卷面分析：

       　试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，七个大题，内容符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，突出主干内容。前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、算一算、练一练、、辨一辨、单位换算，动手操作，方向与路线解决问题等形式进行考查。

       　第一题，第7小题找规律填数。这一小题小部分学生失分较多，只有个别同学把规律在哪个数位上的变化进位么有掌握;第8、9小题学生审题不够认真造成失分，在平时的教学中能做到多思考、多练、养成良好的学习习惯，对于初学生活中大数的二年级小朋友来说很必要。

       　第二题，判断这一大题注重于第1、4、5单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

       　第三题，选择题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误做错了。

       　第四题，?计算?。其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习，有少部分学生在这一题上混合运算的计算顺序和两位数相加减基础计算太过粗心。

       　第五题，操作题,个别学生失误，出现了画线段时毫米单位的误差较大，是对毫米和厘米单位之间的进率理解不够透彻，测试后应个别辅导记忆练习。

       　第六题，方向与路线学生看图仔细，运用方法判断填写，但第3小题小部分学生做审题不够认真，理解过于简单，方向和路线不统一，失分较多。

       　第七题，解决问题。除了个别学生有乘除计算混淆和单位忘写外，大部分学生的问题都能理解、观察题目要求认真，答题理想。

       　三、成绩分析：

       　本次期中考试较前两学期的期中、期末成绩而言，相差不大，平均分在83分左右，相对本学期的上次月考成绩进步较大，及格率、平均分、红色人数都有很大提高。

       　四、努力方向：

       　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

       　2、培养学生的分析能力。在平时的教学中，让他们自己来分析题目，设计解题的方法，多做分析和编题等训练，让有的学生从?怕?解决问题到喜欢解决问题，更能做到细心答题。

       　3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

       　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

       　五、关注过程，引导探究创新。

       　能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动，引导学生主动学习。在课堂教学中渗透数学方法，要引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的，做好帮差补缺工作。

       　六、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

       　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

       　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

       　3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

       　4、鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

二年级数学下册期末试卷分析

       　在考试之后对试卷做一些反思是很重要的。下面是我网络收集整理的二年级期末数学试卷分析以供大家学习。

二年级期末数学试卷分析(一)

       　一、试卷分析

       　本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识(概念)的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取想一想，填一填、判断、小小神算手、心灵手巧、小小统计员、解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

       　二、学生答卷情况分析

       　1、 学生答题总体情况

       　本次期末检测中，二年级共有93人参加，全年级平均分92.3分, 90分以上的有85人，优秀率95.7%，及格率100%.

       　2、典型错误举例

       　第一大题想一想，填一填。第5小题，数角的数量有学生犯错误。之前讲的比较少，对拔高的内容重视程度不够。

       　第二大题判断题，最大的两位数和最小的两位数相差90.这道题很多学生都认为是正确的，没有进行实际的计算，判断错误。

       　第三部分计算，学生计算能力还有待加强，。正确率为98%。

       　第四大部分心灵手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而画错。

       　第五大部分统计图，个别学生找的不准确，出现7个半人的可笑错误，正确率为96%

       　第六大部分解决问题，最后一题拔高题型之前没有讲过，学生出错较多。

       　三、存在问题

       　1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

       　2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

       　3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

       

       　4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

       　5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的?解决问题?的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

       　6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

       　三、改进措施

       　1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

       　2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。

       　3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

       　4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

       　5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

       　6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

二年级期末数学试卷分析(二)

       　一、试题分析

       　二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

       　1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

       　课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。

       　2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

       　《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

       　例如：(1)有2箱饮料，每箱8瓶，平均分给4个学生，每个学生分几瓶?(2)二年一班有男生22人，女生21人，其中16人参加接力赛。有多少人没有参加接力赛?(3)小明买1个笔记本和3个作文本，每个笔记本6角钱，每个作文本8角钱。小明买本一共花多少钱?以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用

       　3、体现了灵活性。

       　看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。

       　二、质量分析

       　从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。

       　1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

       　2、看完试卷后，我发现好多学生都马虎了这道题。例如、一、填空：4小题：最小的三位数是(999)，5小题中的(1)、(30)个车辆最多，(10)个车辆最少。括号里应该填?车?的名字，而不是数量。像这样写的孩子有好几个。二、选择题从整个孩子的得分来看，失分的较少，有一名学生马虎了第1题56?8=7，用到的口诀是(A )A 七八十五 B八七五六 C七八五十六 三、判断 第4题相对来说错的稍微多一些。如;把24分成6份，每份是4。()应该判断错误，但有的学生判了正确。计算题总体得分较高，个别学生计算不准确。七、操作题也出现了几个丢分的现象。多数学生少平移一格。解决问题中出现了一些错误，如：第3小题24 ? 8?4=12 ，第4题列式为50+4=54(页) 273-54=219(页) 最后一个小题对丢单位名称或单位名称用错的较多。

       　四、对今后教学工作的建议：

       　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

       　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

       　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

       　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教大力提倡钻研教材，吃透教材，大练教学基本功的教学风气，是我们以后工作的主要突破口。我相信，我们以后一定会做得更好。

数学试卷分析这次考得很差.....相当的差。。。。没及格各位大哥大姐帮下忙...100字就够了

        2017苏教版二年级数学下册期末试卷分析

       　2017苏教版二年级数学下册期末试卷会有什么样的类型题目呢?下面内容由我为大家带来的2017苏教版二年级数学下册期末试卷分析，欢迎大家学习!

       

        一、填空(第1题2分，其余每空1分，共32分)

       　1、14? = (个)?2(个)

       　14? = (盘)?2(个)

       　2、猴妈妈摘了38个桃子，小猴每次运5个，至少要运( )次才能运完。

       　3、在4620、2875、981、9040、4988、3999和5009这几个数中，比3000小的数有( );在3000和5000之间的数有( );最接近10000的数是( )。

       　4、小明的身高大约是135( );他睡的床大约2( )，坐的椅子高约5( );他每天早晨从家走到学校大约用15( )，每天在学校学习6( )，做完8道口算题大约用了50( )。

       　5、钟面上是3时半的时候，时针和分针形成的角是( )角;钟面上是5时的时候，时针和分针形成的角是( )角;( )时整和( )时整，钟面上时针和分针形成的角是直角。

       　6、填一填。

       　(1)这根直尺长大约是1( )，厚大约是1( )。

       　(2)这根木条长( )毫米，大约是( )厘米。

       　7、一个数的最高位是千位，它是一个( )位数，它最大是( )，再添上( )就是10000。

       　8、在538< 28中， 里可以填( );在3 67>3676中， 里最小填( )。

       　9、按规律写数。

       　(1)2980、2960、2940、2920、( )、( )。

       　(2)( )、8000、8050、8100、( )。

       　10、在算盘上表示的数是( )，读作( )其中6表示( )

        二、选择(每空1分，共5分)

       　1、男生有402人，女生和男生人数差不多，女生可能有( )。

       　A、330人　　　　B、498人　　　　C、385人

       　2、下面的`算式( )的结果大于500。

       　A、961-498　　B、728-206　　　C、635-199

       　3、在除法算式　　?　　=7?6中，除数是( )。

       　A、6　　B、比6大的数　　C、比6小的数

       　4、读8050时( )。

       　A、两个零都要读　B、一个零也不读　C、只读一个零

       　5、小军有80张画片，小敏的画片数比小军的少一些，小明的画片数比小军多得多。小敏的画片数比小明的( )。

       　A、少得多　B、少一些　C、多一些　D、多得多

        三、计算(共24分)

       　1、直接写出得数。(6分)

       　72-36=　　　　　35+57=　　　　　60+90=

       　6400-6000=　　　73+18=　　　　　90-33=

       　1200-800=　　　　800+500=　　　　94-49=

       　380-80=　　　　　600+50=　　　　1700-800=

       　2、用竖式计算(每题3分，共18分)

       　65?9= 55?8= 602-434=

       　504+499= 746+315-665= 805-299-268=

        四、操作(共18分)

       　1、根据要求在图中适当位

       　置画出相应的图形。(4分)

       　2、　在　　的南面。

       　3、　在　　的东面。

       　4、　在　　的东北面。　5、　的东南面是　　。

       　2、数一数，并给直角画上标记。(4分)

       　(　　)个直角，(　　)个锐角，(　　)个钝角。

       　3、按要求分类整理，并将结果填在表中。(10分)

       　颜色 合计 白色 灰色 黑色

       　个数

       　形状 合计 三角形 长方形 正方形 平行四边形 圆

       　个数

        五、解决问题(共21分)

       　1、10月份一共有31天，合几个星期还余几天?

       　2、每个鱼缸最多养6条金鱼，养20条金鱼至少需要多少个这样的鱼缸?

       　3、学校图书室新买来一批图书，其中故事书有354本，童话书比故事书多248本，科技书比童话书少298本。童话书和科技书分别有多少本?

       　4、小敏看一本童话书，第一次看了36页，第二次看了48页，这时正好看了这本书的一半。这本书一共有多少页?

       　5、工地上运来602吨水泥，第一天用去247吨，第二天用去278吨。两天一共用去多少吨?还剩下多少吨水泥?

小学二年级数学期末试卷分析

       易、中、难三种题在试卷中所占的百分比，及其对应的分值；

       .各部分知识在试卷中所占的大概比例，及对应分值；

       各种常用的数学思想和方法在试卷中的考查方式，以及所对应的大概分值；

       考试要求或考试说明中的内容在试卷中的具体体现； .命题趋势的变化，以及对下一步教学或备考的指导意义；

       试题精析。

       范文不可能给你写，毕竟没见到你的卷子，你的错误在哪，建议你从这些方面写：

       首先对于这个分数你如何看待，认为是否符合你的正常水平，是否满意。

       其次，你错误的题型主要是什么，比如是选择题，是材料题，还是填空题，等，以及每个题型所丢掉的分数

       再次，分析你所丢分的题目涉及到了哪些知识点。并表示在以后要如何巩固这些，以及你在这些知识点方面有哪些问题请老师帮忙解答

       第四，分析你丢分的原因。如做题不细心，基础知识不牢固，材料或者题目读不懂，平时态度不认真，包括你所说的上课没认真听课等各种原因

       第五，针对你存在的问题，提出解决问题的方案，如以前不认真，以后要认真等等

       最后总结，在这次考试中暴露出了很多问题，对于以后的学习来说，要尽量避免这些问题。以后会尽力改掉不足，积极进取，还望老师对自己充满信心，帮助我进步！下次定会有更大的进步

小学二年级数学期中试卷分析5篇

       试卷分析表

       年级

       二年级下

       科目

       数学

       考试时段

       期末考试

       题型难易度及覆盖面的分析

       "

       随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

       考生卷面得分率及失分状况分析

       "试卷共分六个大题：

       （一）填一填。

       共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

       （二）直接写出得数

       共12小题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

       （三）列竖式计算。

       共三题，正确率较高。

       （四）我会画。

       学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

       （五）统计。

       第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。

       （六）解决问题。

       共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。

       1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

       2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

       3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

       4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

小学二年级数学试卷分析

        #二年级# 导语试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。 以下是 整理的《小学二年级数学期中试卷分析5篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学二年级数学期中试卷分析

　一、基本情况

       　本次期末考试共有121人参加，及格率97.52％，其中优生有64人，占52.89％，总分10537分，平均分87.08分。

       　二、卷面分析

       　本次试卷共有六大题：一、我能填；二、我来判断；三、我是计算小能手；四、操作题；五、写出钟面上的时间；六、解决问题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

       　三、学生答题分析

       　1、学生答题的总体情况

       　对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、把对应的时间连起来，解决问题，这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，1

       　提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：

       　第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

       　第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

       　2、典型题情况分析

       　（1）我能认真填一填：学生对填数和数的组成掌握较好，但在写17的个位是7，表示7个一，十位是1，表示1个十。错的较多。找规律这个题学生丢分较多。

       　（2）计算：掌握的较好。只有少数学生马虎丢分，还有就是个别学生竟然出现漏题。

       　（3）看图列式计算，有的学生不会看图，有的把图形个数数错而丢分。也有少数学生是计算出错而丢分。

       　（4）解决问题的4题有的学生没有认真分析，小红前面有5人，后面有3人，她们这队一共有多少人？错的较多。

       　四、存在问题

       　根据以上分析，主要存在的问题有：

       　1、学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

       　2、没有认真看题，漏题写错都有发生。

       　3、解决问题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。

       　五、今后教学改进措施

       　通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

       　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

       　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练

       　3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

       　4、培养他们认真做题的好习惯。

       　5、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

       　6、课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。　

        2.小学二年级数学期中试卷分析

　一、试题分析

       　1、本次考试依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

       　2、既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。

       　3、试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

       　4、试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

       　二、考情分析

       　试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较高，但同时基础题的失分情况依然存在，优秀率不是很高。考试中的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

       　前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。

       　第四题脱式计算。本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。

       　第五题画图那一题的主要错误在平移图形上，许多同学只平移了一步或者把连在一起的两步平移分开了，究其原因是没有理解题意，不知“再”这个连接词的作用。

       　第六题列式计算除少数学困生外错误较少。

       　第七题解决问题。部分学生失分比较严重，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。

       　因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。

       　三、存在问题

       　1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了计算失误。

       　2、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。

       　四、改进措施及努力的方向

       　1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。

       　2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯。

       　3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法。逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力。

       　4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性。

       　5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。

       　6、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。

        3.小学二年级数学期中试卷分析

　一、试卷评析

       　1、试题结构

       　本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上“+”、“—”、“×”、“÷”题，占分6%，第六大题是画图形，占3%，第七大题是列式计算，占分6%，第八大题是解决问题，占分18%，第九大题是画一个锐角和一个钝角，占分6%。

       　2、试题特点

       　从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

       　二、答卷分析

       　现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：

       　1、三种能力类型题分布

       　（1）属于记忆力的题目有第一题第1、6小题，第二题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。

       　（2）属于想象力的题目有第一题2、3、4、5小题，第二题第2小题，第四大题的3、5小题，第五题，第六题，第七大题的1小题，第八大题的2、3。这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查平均分、用乘法口诀求商、图形的变换以及解决问题的相关知识。

       　（3）属于学习力的'题目有第三大题，第四大题1、2、4，第七题2小题，第八大题的1小题，第九大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。

       　2、存在问题及改进措施

       　（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆，因此填空时出现“钝角比锐角（小）”这样的错误；当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如63÷9=4。还有个别考试时不够细心，把“54+6”看成“54÷6”。今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前或上下午返校的时间，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。

       　（2）关于想像力方面的，众观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的只是掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。比如平均分、两步计算、平移与旋转、解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多类似的题目，学生练得多了，自然就学会了方法。因此在本次考试中，这些题目很多学生很快就能准确不无地写出答案。但是少数学生对“一个数是另一个数的几倍”的解答方法把握的不是很好，因此在填空题第4题和解决问题的题目约有20%的人失分，而且有不少学生在解决问题的题目中没有答语。此外部分学生的计算能力和审题能力还有待提高，比如6×5-15、48÷8+34等题目，计算错的人较多。还有第五大题填上“+”“—”“×”“÷”，错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。第六大题画出将三角形向右平移5格后的图形，有8人失分，原因是平移了9格，或者把线条画出格了。

       　对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

       　（3）学习力的题目在本次考试中占的比例不少，学生该类题目相对前两类题目来说，考得稍差一些。尤其在判断题，第2小题“除数是6，被除数是54，商是9”、第5小题将“8+22=3054-30=24写成一道算式是“54-（8+22）=24”这两道题有10人判断错误。第七大题的第2小题“33加17再减10，是多少？”有4人把“17”看成“7”。第八大题第1小题看图列式，有少数人没有理解图意。最后第九大题画一个锐角和一个钝角，学生都基本掌握画的方法，但少数学生没有用尺子或三角板来画，画的两条边不直，而且还有一个学生画了两个直角。

       　介于这样的现状，我在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

       　观本次检测，可以看出学生的记忆力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也不错，较上个学期来看是有提高的。试题中跟教材里题型类似的题目很多学生也能做得出来。

        4.小学二年级数学期中试卷分析

　一、题型、题目难易度及答题情况分析

       　本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有一定的难度，其他题目都不难。

       　我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一题“算一算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：

       　第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。

       　第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。

       　第四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，第二小题学生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的。线段平均每条边几厘米。

       　第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。

       　二、课堂教学存在的不足

       　1、学生综合运用知识的能力较弱

       　从学生的答题我们发现学生综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

       　2、数学学习习惯没有完全养成

       　（1）稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

       　（2）对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。

       　（3）卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

       　三、今后的教学策略：

       　1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

       　课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

       　在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

       　2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。

       　数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。

       　新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

       　要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。

       　3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。

       　在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。

       　我期待通过自己的努力，切实提高学生的能力。

        5.小学二年级数学期中试卷分析

　一、考试情况总体分析：这次期中考试，从成绩情况来看，不容乐观，学生之间的两极分化明显。优秀率不高，平均分呈下降趋势。不及格的学生几乎每个班都有。从试卷的题型来看，有计算，选择、画图和解决问题。题型比较多样。主要是对以前学过的知识的梳理，从难易程度上来说，在突出基础知识技能的基础上，有些拔高。主要表现在：期中考试题型灵活多变，举一反三，易错题增多。这就对学生学生提出了更高的要求。要求学生认真读题，仔细审题，并要灵活分析、解决问题。

       　二、典型错题分析

       　1、填一填，画一画：4个5相加得（?）。6和6相加得（?）。

       　对于几个几相加跟几和几相加，总有学生会搞混。关键是对乘法和加法运算的意义还不够理解。不少学生认为6和6相加得36。

       　在没学乘法之前，学生都会算6和6相加的和，但学了乘法后，反而不会算了，这是值得我们思考的问题。

       　2、根据算式4×3，先圈一圈，再填一填。

       　学生圈的跟学生明明写的不一致。如学生明明圈了3个4，却填了4个3。有的学生圈出的图形跟所写的加法算式不一致。

       　这里可以引导学生先把每堆圈出的个数分别写在旁边，这样，有利于学生去填写和思考。

       　3、下图中的铅笔长（?）厘米

       　有的学生看到铅笔的右边对准8，就填了8厘米，而没有考虑到这枝铅笔的左端并没有对准0刻度，而是从刻度2开始量的，那么，它的长度应该是8-2=6厘米。

       　4、在下图中增加一条线段，使它增加两个直角。

       　不少学生画的线段，使它增加了3个或4个直角。

       　5、选择题中，教室的门高约（）厘米。由于，我们平时经常说门高约2米，学生不加思考就填了2，结果闹了“门高约2厘米”的笑话。而实际应该填写200厘米。

       　6、用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，绕了个弯，有的学生就无从选起。

       　7、列竖式计算，有一些学生由于没列竖式而扣了分，要时刻提醒学生认真读题！

       　8、画一条长3厘米的线段，和画规定顶点和一条边的直角，还是有学生画得不规范。

       　9、在解决问题中，“比多比少”应用题的画图还很成问题。根据四则运算的意义 解决问题，有些学生还是不会选择合适的方法。

       　10、解决问题中，“桌上原来有36张卡片，我放了21张，我又放了29张，现在桌上有多少张卡片？”很多学生列式为21+29，说明没看清题意，或对题目的理解有误。

       　11、最后一道解决问题，要求“提出一个用乘法解决的数学问题，并解答”。有不少学生提出了用加法计算的数学问题。有的学生问题提对了，但已知条件找错，造成列式的错误。

       　三、提高教学质量的措施：

       　1、夯实课堂教学质量，在课堂教学中要突出重点，突破难点。并在学生掌握基础知识的基础上，适当改变题目类型，培养学生举一反三和灵活运用知识的能力。

       　2、培养学生认真读题和审题的习惯，以及认真解题，做完题目仔细检查的好习惯。注重对学生良好学习习惯的培养。

       　3、更多地关注学困生，找出他们学困的原因，家校联系，商量对策，让学困生能有所进步。

       　4、在每次测试之前，要对前面学过的知识进行适当的整理与复习，让学生能回忆起以前学过的内容，让他们能更自信地参加测试。

       

        试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和 总结 。。我为大家整理归纳了小学二年级的数学试卷分析，希望能对大家有帮助。

        小学 二年级数学 试卷分析1

        一、 试卷的特点

        小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

        这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的 方法 ，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。

        二、试卷的题型

        这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。这样的语言也同样渗透了选择的意图。第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。下面，我们来逐项和大家分析。

        (一) 口算。

        可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看5×8-20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。

        (二) 填空。

        这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括10小题，其中第1、2、3、5、9题都是考察学生的基础概念，包括时分秒、认识米和厘米、乘法概念以及可能性等知识的应用。在填空知识里，1、4、6、9题的错误率比较高。第1题错在对时间单位和长度单位的混交上，所以有学生就认为在校时间是6米，实际上，以后的考卷也会进行一系列的改革，除了文字以外，会在文字旁注明相应的图形，我想那样的话，学生结合自己的生活 经验 来进行判断，错误率会减少一些。第6题有学生对文字的理解上有失误，2个5的和与2个5的积学生都得10，这主要是学生对概念的理解有误。因此在教学新知识的时候，对概念的掌握还得要学生扎实的掌握的。至于第9题，我想在平时的训练中多多加以对这种题目类型的训练，也就不难了。

        (三)我会选(将正确答案的序号填在括号里)

        这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在这就不赘言了。

        (四) 用竖式计算。

        这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生因粗心，不认真，导致出现了很多错误。对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。

        (五) 我会画。

        对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们做什么?看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

        (六) 我会动脑。

        对于这样的题目，一要教会学生审题的能力，二还要教会学生观察图形，认真思考的能力。看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

        (七) 解决实际问题。

        题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第5题更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算罗列出来，进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。而加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较中清晰加法和乘法的含义。第4题给出每人3个饭碗，2根筷子，同样考察学生的审题能力，题目提出：9人需要几个饭碗，几根筷子?那么学生在解答的时候就必须先找到1需要几个饭碗，几根筷子，还要这是两个问题才可以进行解答。第3和2题是加减计算中最常见的多和少的解答。这个只要学生读懂题意，大部分同学都可以做出来，而且能做的很好。第1题主要考察乘加，乘减的知识点，另外还考察学生观察图形的能力，这个在平时的练习中都有体现，同学们基本上都能做的很好!

        三、 教学建议

        1.关注后进生的状况

        试卷从总体上讲是不复杂，但每个学校都有处于后置状态的学生，有的可能只有六十几分。这是值得我们教师在课堂上关注的孩子，先分析一下原因，然后找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。

        2.注重教学的细微之处

        从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。

        3.注重与生活实际的紧密联系

        现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中多注重生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中来的。

        小学二年级数学试卷分析2

        一、考试概况：这次的数学期中考试内容覆盖面广，试题涉及到全册的重难点，除了计算题外，其余各题目都要深入理解，才能准确地答出来，这也就锻炼学生的思维能力，这次卷面计算题占32分，解决问题占25分，选择题占12分，填空题31分，整个年段被选择题与填空题拉下分数，绝大部分都属于能力测试，学生的审题能力不但没有提高，题目反而比以往的试题更难了，有些试题中等生都理解不了，本学期时间短，复习仓促，一方面是部分学生计算能力差，时间花得多了，授课时间影响了教学进度，造成复习时间短了。另一方面只复习到表面，没让学生做到巩固练习后再补缺漏。造成考试成绩“三率”不成。

        二、考分的情况分析：最高分100分，最低分个位数，其余分布如下：

        班 级 参考人数 平均分 及格率 优秀率 二(1) 51人 81.3分 94% 6%

        二(2) 54人 79分 91% 11.1.% 二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%

        二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%

        三、 试题分析：从整体上看，题目都符合学生的认识水平，有利于考察数学的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于 教学方法 和学法的引导和培养，这半期的重点内容在试卷中通过计算、填空、选择、解决问题等形式，分布为六大题给学生得到巩固。

        第一题：口算，大部分同学得满分。

        第二题：竖式计算，有抓住练习，不严重失分。

        第三题：填空，共9小题，这道题考察的知识面广，其中第1小题严重失分，原因是个位9个一是“9”，都给填上“1”了，前面错了，再添上1也就错了，第7小题填上合适的单位是7分，这道题正属于生活中的数学，主要失分原因是受到审题的困惑，把时间单位与长度单位混淆了，没按题目的要求填写，自己瞎填。第8小题，题目要求难，理解不了而失分。

        第四题：选择题，其中第2小题是复习时给忽略了，时间单位之间的进率与长度单位之间的进率都有复习，而隔一个数位之间的进率没复习，学生几乎没得到分。第3小题，题目灵活，讲过多遍学生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小题题目理解不了失分了。

        第五题：认识方向，这个知识点抽象，不容易得分，还好分值小。 第六题：解决问题，是学生实际生活的检测，即便题目的类型都复习过，平常理解能力差的学生，还是得不到巩固。失分原因是两个问题，后面一个问题要应用前面一个求出来的得数进行列式，可算错一步就要受到牵连，步骤多，单位也就多，漏写，错写，经不起积累，因而失分严重。

        四、通过这次的检测，今后要改进的 措施 ：

        1、继续培养良好的审题习惯。

        2、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

        3、鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

        4、让学生乐于交流，自主探究，学会倾听的好习惯。

        5、多学习网络的名师课堂，提高自身素质。

        6、经过这一次次的试卷所设计的内容提醒，使我认识到自身的问题，上课节奏太慢了，过分顾及到学困生，进度慢了，心里想要加大题量练习，总是被时间耽搁了，要是新学年有随堂听我课的老师给我多提些看法。

        小学二年级数学试卷分析3

        一、试题分析

        这套 一年级数学 试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

        本试卷比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。趣味性强，贴近生活 。本卷为学生提供了富有 儿童 情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

        二.问题与分析

        (一)存在问题

        根据以上分析，主要存在的问题有：

        1.学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

        2.没有认真看题，漏题写错都有发生。

        3.学生对生活中的事情发展顺序不清晰。

        4.看不懂图导。

        ( 二)教与学的 反思

        1.在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

        2.在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。

        3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。

        三、今后努力方向

        通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

        1、严格遵循课标，灵活处理教材。

        2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

        3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

        四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

        1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

        2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

        3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

        4、培养他们认识做题的好习惯。

        5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信。

       

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       好了，关于“二年级数学期末试卷分析”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“二年级数学期末试卷分析”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。