阅读指导课教案_四年级阅读指导课教案

阅读指导课教案_四年级阅读指导课教案

       下面，我将以我的观点和见解来回答大家关于阅读指导课教案的问题，希望我的回答能够帮助到大家。现在，让我们开始聊一聊阅读指导课教案的话题。

1.猜猜我有多爱你绘本阅读指导教案

2.小学阅读课教案

3.《大林和小林》阅读指导课教案

4.课外阅读指导课七年级语文教案

猜猜我有多爱你绘本阅读指导教案

       猜猜我有多爱你绘本阅读指导教案

       一、活动目标：

       在音乐活动中，体验妈妈很爱我，并愿意尝试用歌声、动作等表达自己对妈妈的爱。

       二、活动准备：

       1、多媒体课件《猜猜我有多爱你》。

       2、熟悉背景音乐。

       三、活动过程：

       （一）说一说

       1、妈妈喜欢你吗？她是怎么爱你的？

       2、我们把妈妈对你们的爱记录下来，我们一起跟着音乐将妈妈的爱告诉大家。（跟音乐用节奏语言说唱）

       （二）做一做

       1、我们都来做妈妈，用自己的动作告诉大家妈妈有多爱你。

       2、妈妈给了我们勇敢、有力的爱，她爱我们，我们也爱她，让我们大声告诉＂妈妈我爱你，妈妈我爱你＂小兔子爱妈妈有多少呢？做给大家瞧瞧。

       （三）唱一唱

       1、游戏＂妈妈我爱你＂（跟音乐哼唱乐曲）。

小学阅读课教案

        幼儿小班阅读区教案4篇

        教育幼儿可以注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。你在小班教育活动中有什么体会？不妨来写一篇小班教案。你是否在找正准备撰写“幼儿小班阅读区教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿小班阅读区教案篇1

        活动目的：

        1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

        2、培养幼儿的绘画兴趣。

        活动准备：

        酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

        活动过程：

        一、 引出课题

        1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

        2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?

        3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?

        二、示范作画

        1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?

        2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

        3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?

        4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

        5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

        三、幼儿作画

        1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

        2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

        四、评析作品

        1、请幼儿互相观看同伴的作品。

        2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

        3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

        4、请幼儿以黑板上的'三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

        活动延伸：

        在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。

幼儿小班阅读区教案篇2

        交朋友，对于成人而言或许是一件很简单的事情，只要敢于主动“开口”，用真心对待他人，朋友自然而来就来了。然而，对于刚刚上幼儿园的孩子来说，如何结交朋友其实也是需要学习的。

        本课程咱们学习《认识新朋友》，这是一个个性适合幼儿园小班(刚入园孩子)学习的一个课程。

        活动目标：

        1.明白幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一齐做游戏。

        2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

        3.能比较大胆地在群众面前说出自己的姓名。

        活动准备：

        人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

        活动重点：

        培养幼儿用心观察表达的潜力，有说的愿望。

        活动流程：

        1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

        2、认识红红

        (1)介绍红红

        (2)向红红问好，幼儿自我介绍。

        (3)观察红红，说说喜欢红红吗为什么

        (4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

        (5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

        3、认识东东

        (1)观察东东，说说对东东的感受。

        (2)友爱教育，劝说东东。

        (3)帮忙东东，说说怎样让东东变干净。

        (4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

        (5)说说东东自己会做的事。

        (6)说说夸赞的话。

        4、介绍自己

        (1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)

        (2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

        5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

        活动推荐与提示

        1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一齐观看，讲述"我和谁一齐玩游戏"。

        2.对于胆小的幼儿，要鼓励他(她)大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

        3.带给阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。

        小提示：孩子上幼儿园，或者上幼儿园由于升班或其他原因变换了班级或老师后，就应有意地问问孩子上的是什么班，班上有几位老师，都姓什么。

        对大一点的孩子，还能够问问园主任姓什么，厨房的师傅们姓什么，每位老师或阿姨每一天做些什么工作，给孩子讲讲老师、阿姨的工作很辛苦，让孩子明白自己在幼儿园能吃得好、玩得好，能学到许多知识，都是与幼儿园的每一位工作人员的辛勤劳动分不开的，培养孩子爱他们、尊敬他们的感情。

幼儿小班阅读区教案篇3

        健康教案：好吃的芝麻糖

        活动目标：

        1、通过讨论和教师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。

        2、掌握正确的漱口方法。

        3、知道人体需要各种不同的营养。

        4、培养良好的卫生习惯。

        5、初步了解健康的小常识。

        活动准备：

        芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。

        活动过程：

        一、请客吃芝麻糖

        今天是小熊的生日，熊妈妈点了好多好吃的东西，请你们吃，我们一起到小熊家去好吗?

        二、送礼物照镜子

        瞧，熊妈妈还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么?(镜子)我们来照一照，你的嘴巴里有什么?牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶去呢?

        三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法

        小结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没牙刷，就让我们漱口吧。

        四、学习正确的漱口方法

        1、教师演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。

        2、幼儿念儿歌，学习正确漱口的方法。(空手模仿)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。

        五、漱口

        请小朋友拿好杯子到水池边漱口，如果水笼头前面没有人你就可以去漱口了，如果有人请你等他，漱完了再去。

        六、让客人老师和小朋友看看，谁的牙齿最干净。

幼儿小班阅读区教案篇4

        一、活动目标

        1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

        2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

        3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

        二、活动准备

        1.实物玩具：小兔。

        2.每个幼儿一张“全家福”照片。

        3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

        4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

        三、活动过程

        1.创设谈话情境，引出谈话话题。

        (1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

        (2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

        (师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

        师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

        师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

        (4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

        刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

        2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

        (1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

        师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

        老师以小动物的语气回答问题：

        听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

        (2)请幼儿回答提问。

        小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

        小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的.小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

        (3)段落性小结。

        (师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

        (师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)3.拓展谈话范围。

        情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

        (1)小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?

        (2)说一句甜甜的话。

        师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)师：大人们听了孩子的话是否很开心?

        4.布置“全家福”专栏　总结评价、结束活动。

《大林和小林》阅读指导课教案

       阅读童话《鸡妈妈的新房子》

       教学内容：

       人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标:

       1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

       2、通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

       3、让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

       阅读重点：

       指导课外阅读的方法。

       课前准备：

       多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

       课前预习：

       课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

       教学过程：

       一、创设情境，激发兴趣。

       播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

       老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

       对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

       二、学习童话《鸡妈妈的新房子》

       1、谈话导入：

       这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

       板书课题。学生齐读课题。

       2、介绍前言、目录。

       出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

       3、推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

       这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

       学生齐读故事的题目。

       4、投影示阅读要求：

       A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

       B、我知道这个故事讲什么？

       C、我喜欢的人物是谁？

       D、我想说的是____________。

       E、我要推荐的课外书是————。师读阅读要求并讲解。

       三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

       引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：

       1、鸡妈妈造的新房子好吗?

       2、鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？

       3、夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？

       4、狐狸对鸡妈妈说了些什么？

       5、狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？

       学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。

       四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

扩展资料

       低年级阅读教学课堂，“一问一答” 的碎片化教学方式仍占较大比例。学生在教师的细碎问题里亦步亦趋，学的时间和空间紧促、狭窄，这样的教学不仅不利于学生知识的掌握和技能的形成，也不利于他们思维、情感、审美等的发展。采用问题化教学，则把“学”的责任和任务都移交回学生让“学”真正地在课堂里发生。

       问题化教学是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集) 来贯穿教学过程，培养学习者解决问题的认知能力，发展高级思维技能，实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。

       低年级阅读课，识字写字、流畅朗读、理解积累、语言运用等涉及的知识点会比较多。因而，低年级阅读的问题化教学，我们可以定位为围绕两三个主问题，引导学生和文本、教师、编者之间开展真正意义上的对话。这两三个主问题的设计，必须是优质的、具有统领性的，让教学环节简明又富有张力。

课外阅读指导课七年级语文教案

       《大林和小林》阅读指导课教案

        薛妍妍

        教学目标：

        1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。

        2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。

        3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

        课前准备：

        1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。

        2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。

        3、试着讲讲自己喜欢的故事。

        一、谈话导入：

        师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。

        师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！

        二、书中之最

        师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！

        你们看！（出示最慢的赛跑）：

        五米赛跑

        第一——乌龟

        第二——蜗牛

        第三——唧唧

        一共跑了五小时又三十分

        破全世界记录！！

        1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。（一名学生播报）

        2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）

        师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！

        A、找一找

        3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？

        （1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！

        （2）小组交流，师巡视！

        （3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5

        过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？

        小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！

        现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。出示：猜一猜

        B、猜一猜

        1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？

        （1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的**和跳舞鞋，可是腿却很短。（指读）

        （出示——鳄鱼**）

        （2）他的胡子是绿的，嘴唇厚极了，肚子很大，好象一座山。睡觉还打鼾。盖的被子是一张张钞票缀成的。

        （出示——叭哈）

        师：小朋友们可真会猜，看来你们对书中的人物非常了解，一下子就猜出来了。

        2、师：那你们能自己出题给别人猜吗？请看老师的要求

        3、出示要求：（1）拿出阅读单，每人挑选一个最了解的人物用一段话描述给你小组内的同学听，（1-5号依次说）让他们也来猜一猜。

        （2）然后每个小组推选出一个描述的最好的给大家猜一猜？开始吧！

        （小组活动）

        4、师：谁先来？现在我们可都是听众，你们一定要说清楚哦！

        （课件出示人物，点击人物。）

        5、小结：小朋友真厉害，对书中的人物可这是了如指掌，给我们猜了这么多书中的人物！

        C、说一说

        师：在张天翼爷爷的笔下，故事的主人公大林和小林却是两个形象完全不同的人物，他们有不同的个性、不同的经历、不同的命运，课前小朋友已经完成了阅读单上的内容，让我们交流一下吧！

        （1）从一开始他们失去父母后，两个人就有了不同的想法。他们分别是怎么想的呢？

        （板书：想做富翁 做勤劳的人）

        （2）当怪物快要抓住他们的时候，大林和小林的表现又是怎样的？你认为他们兄弟俩各有什么样的性格？

        （板书：胆小怕事 机智勇敢）

        （3）你喜欢大林还是小林？为什么？

        D、

        四、走近作者

        1．师：小朋友刚才我们又在书里走了一圈，好玩吗？让我们一起感谢作者，记住他的名字——张天翼。

        （课件出示张天翼照片及文字介绍）你们看，这就是张天翼爷爷。

        2、谁来给大家介绍一下张天翼爷爷？（生：

        3、张天翼爷爷曾经还写过不少童话故事呢，老师还推荐你们阅读：《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》

        3．正如，书后的一位作家送给张天翼爷爷的一句话：他需要自己化身为孩子，用孩子心灵想，用孩子眼睛看，让后用孩子嘴巴说话……

        ——陈伯吹

        张天翼爷爷的劳动给我们带来了阅读的快乐、交流的快乐。其实读书也是一种劳动，我们一起来说——我们读书，我们快乐。

       　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的课外阅读指导课七年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

        教学目标

       　1、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

       　2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法，养成“不动笔墨不看书”良好习惯；从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，做人的道理。

        课前准备： 每人一本《伊索寓言》

        教学过程：

        一、谈话导入

       　师：同学们，想让自己变得更聪明吗？

       　生：想！

       　师：那就让请我们一起走进课外阅读吧！（出示屏幕，揭题）

       　今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》，跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。

        二、读故事作方法指导（示例）

       　下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。

       　有一天，一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上，一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊，可就是够不着。“哼，谁要吃这样的酸葡萄！”狐狸安慰这自己，转身走了。

       　学生齐读：

       　先说说我的阅读收获：

       　昨天我在读这则寓言时，有这样的阅读收获。

       　1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。

       　2、圈点勾画出好词好句，做批注：

       　例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。

       　①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃

       　②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上

       　③他憋足了劲往上蹿啊蹦啊

       　④谁要吃这样的酸葡萄！

       　3、从故事背后我悟出：

       　①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。（吃不到葡萄说葡萄酸）

       　②一些人总能为自己的无能解嘲。

       　③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人

       　4、由故事展开想到的：

       　身边有没有这样的人？说一说。

       　明确：阅读方法：

       　老师：简短的故事，我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然，不同的文章可以采用不同的阅读方式，如果只是为了了解大概内容，一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式，以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式？

       　学生：精读。

       　老师：是的，在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法，如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的'内容，品品文中的语句，评评相关的人物，谈谈读后的感想，写写由故事所想到的身边的人或事。

       　不过不管是略读、泛读还是精读，我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯（即笔不离手）。

        三、演练场

       　接下来我们进行实战演练，请同学们把书翻到P11，用序号标出自然段，运用圈点勾画、做批注的方法，阅读《埋在葡萄园中的珠宝》，然后说说自己的阅读收获。、

       　阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》

       　师生互相交流：

       　讲讲故事内容（（可用简洁的语言概括）

       　一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子，说在葡萄园里埋着一个装有珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地，但仍没挖到珠宝，却意外地获得了葡萄园的大丰收，这才明白：老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。

       　品品文中语句：

       　评评相关人物：老农三个儿子（三兄弟）

       　谈谈读后感想：

       　①有多少付出就会有多少收获，有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果

       　②没有耕耘，就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩的。

       　……

       　老师：在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多？

       　学生：是的

       　老师：我找了一些，请看屏幕：让我们齐读一遍

       　四字短语：

       　日出而作、日落而归美中不足我行我素游手好闲坐吃山空

       　争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气口干舌燥美如甘露愁眉不展

       　吃喝玩乐若有所悟安身立命寿终正寝撒手归西

       　（积zuan憨han直萎萎靡靡weimi）

       　老师：刚才这则寓言说的其实是关于一个话题，你知道是关于哪个话题的？

       　学生：勤劳

       　老师：请你马上搜索记忆精品源自教学论文

       　课外阅读指导课精品源自教学论文信息库，说说与这个话题有关的格言警句。

       　补充：教师准备格言：

       　（屏幕显示）

       　勤劳：生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。

       　黄金本无种，出自勤俭家。只有勤来没有俭，好比有针没有线。

       　春天种下秋天收，如今存下将来用。有勤又有俭，生活甜又甜。

       　遍地是黄金，单等勤劳人。若要生活好，勤劳、节俭、储蓄三件宝一勤天下无难事

       　老师：勤是无价之宝。

       　劳动创造了财富。没有耕耘，就不会有收获。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩。

        四、总结

       　寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西。

       　《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手。。

       　这使我想起了著名诗人歌德所说的一句话：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

       　世界上有许多好书，但是这些书，只是为那些会读书的人准备的（俄国皮苏略夫）

       　是的，多读书，好读书，读好书，读整本的书，在书的海洋中去积累语言，去亲近母语，去陶冶情操。

       　阅读，阅读，再阅读，学会读书，会让自己变得更聪明！

       　让我们一起主动走进课外阅读吧。

       好了，今天关于“阅读指导课教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“阅读指导课教案”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。