三年级大熊猫资料_三年级大熊猫资料卡

三年级大熊猫资料_三年级大熊猫资料卡

       大家好，今天我来为大家揭开“三年级大熊猫资料”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来探索吧。

1.大熊猫样子描写作文300字

2.大熊猫的资料有哪些三年级下册

3.国宝大熊猫的作文该怎么写三年级

4.小学三年级语文《可爱的大熊猫》知识点、教案及教学反思

5.三年级熊猫的外貌描写

大熊猫样子描写作文300字

       1. 关于大熊猫的外貌（作文）

        大熊猫生活习性 别 名 大猫熊、竹熊、花熊 学 名 Ailuropoda melanoleuca 英文名 giant panda 大熊猫科 Ailuropodidae 分 布 四川、陕西、甘肃局部地区 国家一级保护动物 性情温顺、姿容可掬、行动逗人喜爱的大熊猫是人们最喜爱的野生动物园之一，现已被世界野生生物基金会选用作会徽。

        其体长120~180厘米，尾长10~20厘米，尾长10~20厘米，体重60~110千克。头圆而大，前掌除了5个带爪的趾外，还有一个第六圆而大，前掌除了5个带爪的量趾外，还有一个第六趾。

        躯干和尾白色，两耳、眼周、四肢和肩胛部全是黑色，腹部淡棕色或灰黑色。 栖息于海拔2000~3000米的落叶阔叶林、针阔混交林和亚高山针叶林带的山地竹林内。

        无固定巢穴，边走边吃，喜单独活动，四处悠荡。常在大树下或竹林内卧睡。

        视觉较差，行动锾慢，但能快速而灵活地爬上高大的树木，并能泅渡湍流的河溪。主要以竹类的竹笋、竹叶为食，偶尔也捕食小动物。

       

        *** 期为每年4~5月份，也有秋季交配的，每胎1仔，偶见2仔。 距今几十万年前是大熊猫的极盛时期，曾广泛分布于中国东部，后来同期的动物相继灭绝，大熊猫却孑遗至今，并保持原有的古老特征，因而被誉为"活化石。

        "如今大熊猫分布范围已十分狭窄，仅限于中国的秦岭南坡、岷山、邛崃山、大小相岭和凉山局部地区。目前，我国 *** 已采取了一系列有效措施，以便更好地保护这一濒临灭绝的活化石。

        大熊猫的存亡，早已为世人所关注。今后为保护和繁殖大熊猫，还需要继续做大量巨的工作。

        大熊猫是中国的国宝，更是面临濒危的珍贵稀有动物。迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。

        目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕，有90%的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。

        在动物学上，大熊猫属食肉目。据考证，大熊猫的古代名称有貘、白豹、虞等。

        在200多万年前的更生世早期到100万年前的更生世中晚期，大熊猫已经广布于我国南半部，组成了大熊猫----剑齿象动物群；今天该动物群的许多种已经绝灭，而大熊猫却一直活下来，所以大熊猫有“活化石”之称。 大熊猫长期生活在中国西部青藏高原东缘的高山深谷稠密的竹林丛中，过着神秘的"隐士"生活。

        而且形态构造特殊，秉性奇特，因此生物学家们对这种动物的分类一直没有统一的认识。有的把它与熊一起列入熊科，有的把它与熊一起列入熊科，看作高度特化了的熊类；有的又把它独立地列为大熊猫科Ailuropodidae。

        100多年来，从大熊猫的形态解剖，化石材料，行为生态等多方面进行了大量研究，仍未得出结论。近年来科学家们又从生物化学和分子生物方面进行研究，使分类研究有了更深入的发展，但仍然未取得一致的认识，得出统一的结论。

        大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由於受历史发展因素的不利影响，使它目前已处於一种濒危状态。

        在各种不利因素中，其内在原因是由於食性、繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。

        再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这就构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。

        大熊猫是生活在高山深谷中十分隐蔽的动物，所以野外的确切数量较难统计。一般认为有1000-1200只左右，再加上人工繁育和豢养的近100只，确实在减少。

        据群众反映：有的地方过去有，现在少了；有的地方过去有，现在没了。野外所见大熊猫一般是成体多，幼体少，种群正在衰弱。

        但目前，大熊猫种群数量下降的趋势已基本得到控制，有的保护区的种群数量还略有增长。 长期以来，人们对于大熊猫在其自然栖息地里的繁殖行为所知无几，有关它们的生殖生理过程也知之甚少，一直笼统地认为当代大熊猫的繁殖状况不景气。

        可是，最新研究证实，大熊猫具有正常的生殖能力，种群未表现出减少的迹象，而种群处于增长或稳定的可能性要大于种群处于减少的可能性。从大熊猫的生殖遗传潜力来说，它是一个有希望继续繁衍下去的种群。

        从大熊猫的食物来看，可供其食用的竹子是足够的。80年代，人们曾担心竹子开花枯死会导致大熊猫饿死，最近的野外研究表明当时是杞人忧天。

        因为大熊猫的分布区中通常都生长着几种竹子，当一种竹子开花时，大熊猫很容易找到替代的食物，仅有一种竹子开花并不会对大熊猫的生存构成威胁。即使大熊猫分布区中只生长着一种竹子，在其大面积开花枯死之后，大熊猫仍然可以取食到大量残存的竹子以满足对食物的需求。

        如秦岭大熊猫，其每年对竹林的消耗量实际上都不超过一种竹林当年生长量的2%。因此，竹子开花、枯死都不会威胁大熊猫的生存。

        当然，大熊猫要继续生存下去，还必须有人类的真诚爱护和精心管理。目前，全国已建立了12个专门保护大熊猫的自然保护区，加之停止对长江中上游地区天然林的采伐，绝大部分的大熊猫栖息。

2. 国宝大熊猫作文三年级300字

        国宝大熊猫

        我国的国宝大熊猫非常讨人喜欢，它全身毛茸茸的走起来一摇一摆的，好像马戏团的小丑一样，真滑稽！

        大熊猫的四肢是黑的，尾巴短短的，肚子白白的好像小孩子的口水帕挂在那里。大熊猫的眼睛一圈黑黑的，好像睡眠不足似的。大熊猫的样子可爱极了。

        大熊猫喜爱吃竹笋，它吃竹笋的时候总是先撕开竹皮，然后把竹皮剥去，就开始狼吞虎咽的吃起来。大熊猫的饭量可大了，一天能吃十几千克竹笋那。有时口渴了就能喝一、二盆水。

        大熊猫看起来胖乎乎的，走路缓慢。你会觉得它非常迟钝，其实它行动并不迟钝，反而十分敏捷。狼、狮子等攻击它时，它会迅速的爬到树上，逃之夭夭。

        我记得我有一次和爸爸妈妈一起去动物园，我拿着竹笋去喂大熊猫，大熊猫以为我要攻击它，反而要用手掌攻击我，还好我及时躲开，要不就惨了。

        我喜欢大熊猫，因为它憨厚可爱！

3. 大熊猫的外形特点、生活习性、传奇经历,共300字,急啊

        大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。体重80-120千克，最重可达180千克，饲养的熊猫略重，一般雄性个体稍大于雌性。

        大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。在野外，大熊猫在每两次进食的中间睡2-4个小时，平躺、侧躺、俯卧，伸展或蜷成一团都是它们喜好的睡觉方式。在动物园里面，饲养员每天两次定时给它们喂食，所以大熊猫其他的时间都用来休息。

       

扩展资料：

        一、进食方法

        大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。大熊猫的消化道保留了祖先的特性，与肉食类动物相似，如相对较短的消化道、锋利的犬齿、单室胃，没有盲肠以及相对锋利的爪和较发达的肉垫。

        在慢长的进化过程中，逐渐演变成以高纤维竹为主食，并演化一些适应以竹为生的结构特点，如咬肌、齿冠齿突发达，前爪除有五趾外还演变出一伪拇指组成对握结构以便于握竹。

        二、种族现状

        大熊猫的分布区已经相当狭小，实际上它的分布地点仅限于中国陕西秦岭南坡，甘肃、四川交界的岷山，四川的邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等彼此分割的6个分布区域，栖息于海拔为1400米~3600米之间的落叶阔叶林、针阔叶混交林和亚高山针叶林带的山地竹林中。

        总面积为29500平方公里。每个区域又由于高山、河流或公路、耕地等人为因素的影响，再被分离成更小的单位，所以栖息地实际面积不足总面积的20%，仅有约5900平方公里。

        总计全中国有30个小的种群，总数为1000只左右。其中除四川卧龙外，每个种群不足50只，有的仅有10余只。支离破碎的栖息地和孤立分布的生存状态对于大熊猫的繁殖和抵抗自然灾害都是十分不利的。

大熊猫的资料有哪些三年级下册

       大熊猫的思维导图三年级如下：

       大熊猫的历史可谓源远流长。迄今所发现的最古老大熊猫成员——始熊猫的化石出土于中国云南禄丰和元谋两地，地质年代约为800万年前中新世晚期。

       在长期严酷的生存竞争和自然选择中，和它们同时代的很多动物都已灭绝，但大熊猫却是强者，处于优势，生存至今成为“活化石”。

       大熊猫的祖先是始熊猫（Ailuaractos lufengensis），大熊猫的标准中文名称其实叫“猫熊”，意即“像猫一样的熊”。这是一种由拟熊类演变而成的以食肉为主的最早的熊猫。

       始熊猫的主支则在中国的中部和南部继续演化，其中一种在距今约300万年的更新世初期出现，体形比熊猫小，从牙齿推断它已进化成为兼食竹类的杂食兽，卵生熊类。

       此后这一主支向亚热带扩展，分布广泛在华北、西北、华东、西南、华南以至越南和缅甸北部都发现了化石。在这一过程中，大熊猫适应了亚热带竹林生活，体型逐渐增大依赖竹子为生。

       在距今50-70万年的更新世中、晚期是大熊猫的鼎盛时期。生活中的大熊猫的臼齿发达，爪子除了五趾外还有一个“拇指”。这个“拇指”其实是一节腕骨特化形成，学名叫做“桡侧籽骨”，主要起握住竹子的作用。

       化石显示，大熊猫祖先出现在2-3百万年前的洪积纪早期。距今几十万年前是大熊猫的极盛时期，它属于剑齿象古生物群，大熊猫的栖息地曾覆盖了中国东部和南部的大部分地区，北达北京，南至缅甸南部和越南北部。

       化石通常在海拔500-700米的温带或亚热带森林发现。后来同期的动物相继灭绝，大熊猫却孑遗至今，并保持原有的古老特征。

       大约在300万年前，原始大熊猫的食谱结构从肉食发展为以竹为食，“侏儒型”大熊猫出现。当时温热潮湿的环境适合竹林的生长，从而促使大熊猫种群出现了第一次扩张。

       大约在70万年前，大熊猫种群数量开始下降，到30万年前左右，出现了第一次瓶颈。在此期间，中国出现了两次巨大的更新世冰川作用，寒冷导致体型庞大的巴氏大熊猫替代了“侏儒型”大熊猫。

       在倒数第二次冰期之后，大熊猫的种群数量又出现了第二次扩张，并且在5万—3万年前达到顶峰，其间大湖期温热的气候可能对大熊猫的繁盛起到很大作用，而这一时期高山针叶林是适宜熊猫栖息的环境。

       在末次冰期最盛期，由于严重的高山冰川作用，导致大量的熊猫栖息地丧失，给其种群造成了第二次瓶颈。

       对较近时代的研究发现，大约在30万年前，熊猫种群分化成为秦岭和非秦岭两支。模拟结果显示，在4万年前左右，非秦岭种群扩张了3倍，而秦岭种群则下降了80%。

       其后，非秦岭种群数量逐渐减少，而秦岭种群则渐趋稳定。大约在2800年前，非秦岭种群分化成两个分支，即岷山熊猫和邛崃山—大小相岭—凉山熊猫，形成了如当前稳定的3个遗传系。

       科学家指出，人类活动造成地理隔离，形成很多独立的小种群，如小相岭大熊猫，使其长期处于更为危险的境地。

国宝大熊猫的作文该怎么写三年级

它不仅贪吃，还特别顽皮，还喜欢爬树和打滚儿。

       你看六只大熊猫在草坡上开始打滚了，它们把头和脚并拢来，胖嘟嘟的身体就缩成了圆形，从山坡上“骨碌碌”滚了下去，活像是一个个黑白相间的大足球，滚到山坡下的草地上，又躺在草地上，它们歇了一会儿，又在草地上滚了过来，结果它们直接滚到竹林去里了。

       大熊猫为食肉目熊科大熊猫属动物，是熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物，被誉为“活化石”和“中国国宝”，属中国国家一级保护动物。

小学三年级语文《可爱的大熊猫》知识点、教案及教学反思

       国宝大熊猫的作文该怎么写三年级如下：

       国宝大熊猫是中国的珍稀动物，也是世界上最受欢迎的动物之一。大熊猫是一种温顺、可爱的动物，它们的形象深入人心，成为了中国文化的重要象征。下面我来为大家写一篇关于国宝大熊猫的作文。

       国宝大熊猫是中国的珍稀动物，也是世界上最受欢迎的动物之一。大熊猫的身体很大，有黑白相间的毛发，非常可爱。大熊猫的生活习性非常特殊，它们喜欢吃竹子，每天要吃很多很多的竹子。大熊猫还喜欢睡觉，每天要睡很长时间，有时候一天要睡16个小时以上。

       大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。大熊猫的形象深入人心，成为了中国文化的重要象征。大熊猫的形象被广泛应用于文化、艺术、商业等领域，成为了中国的文化名片。

       大熊猫是一种温顺、可爱的动物，它们的形象深入人心，成为了中国文化的重要象征。大熊猫的生活习性非常特殊，它们喜欢吃竹子，每天要吃很多很多的竹子。大熊猫还喜欢睡觉，每天要睡很长时间，有时候一天要睡16个小时以上。

       大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。大熊猫的形象深入人心，成为了中国文化的重要象征。大熊征。大熊猫的形象被广泛应用于文化、艺术、商业等领域，成为了中国的文化名片。

       大熊猫是一种濒临灭绝的动物，目前全球仅有约2000只大熊猫。为了保护大熊猫这一珍稀物种，中国政府采取了一系列措施，包括建立大熊猫保护区、加强监测和研究、推广大熊猫文化等。这些措施得到了国内外的广泛认可和支持，为大熊猫的保护和繁育做出了重要贡献。

       大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。大熊猫的形象深入人心，成为了中国文化的重要象

三年级熊猫的外貌描写

        #三年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学三年级语文《可爱的大熊猫》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级语文《可爱的大熊猫》知识点

　字词：

       　珍奇、毛茸茸、箭竹、津津有味、水洼、淘气、迟钝、灵活敏捷、攀登、迟缓、稳重、赠送、使者

       　重点句子：

       　大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。

       　性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。

       　大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。

        篇二小学三年级语文《可爱的大熊猫》教案

　教学目标

       　1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

       　2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

       　3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

       　教学准备

       　1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

       　2、学生课前了解大熊猫的相关知识。

       　3、大熊猫及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。

       　教学重点

       　1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

       　2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

       　教学时间

       　2课时。

       　教学过程

       　第一课时

       　教学内容

       　1、初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。

       　2、了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。

       　一、谈话引入

       　1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫。

       　2、大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？

       　3、教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！

       　二、初读课文，认读生字

       　1、学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。

       　2、交流汇报自学情况：认读生字卡片。

       　3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。

       　4、说说你是用什么方法记住这些生字的？

       　可以用加一加、减一减、扩词等方法。

       　（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）

       　5、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。

       　三、学习生字，指导书写

       　1、大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

       　2、生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。

       　3、观察自己写的和书上的。字，看看有什么还要注意的地方。

       　4、学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

       　四、学习描写大熊猫外形的句子

       　1、同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。

       　2、这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。

       　3、谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。

       　4、指导背诵。

       　5、比赛背诵。

       　五、拓展延伸

       　1、除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？

       　2、说话练习。小组互说。

       　3、指名说。

       　第二课时

       　教学内容

       　1、有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

       　2、通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

       　一、复习引入

       　1、孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）

       　2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！

       　齐读第1段。

       　二、品读课文，指导朗读

       　是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

       　1、提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。

       　2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

       　要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

       　3、全班交流汇报。

       　大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？

       　根据学生现场的学习情况，以学定教。

       　●大熊猫吃箭竹

       　（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

       　（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

       　（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

       　“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）

       　（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

       　（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

       　●大熊猫喝水

       　（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。

       　（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。

       　●大熊猫淘气

       　（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）

       　（2）齐读。

       　4、学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

       　齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

       　5、带着自己的感受，有感情地朗读课文。

       　三、拓展延伸，联系实际

       　1、你还知道大熊猫的哪些故事？

       　2、教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

       　3、分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？

       　四、课后延伸

       　1、大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的，看看谁搜集的最可爱。

       　2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。

        篇三小学三年级语文《可爱的大熊猫》教学反思

　教学《可爱的大熊猫》，考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少，因此，教学伊始，我设计了这样的教学环节：“哪些小朋友见过大熊猫？你能说说吗？”孩子们很乐意向别人介绍自己见过的大熊猫，这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了学生的学习热情。

       　在此基础上，我又把从网上搜集的熊猫展示给孩子们看，引导他们仔细观察：“熊猫是什么样？他在干什么？”孩子们观察、思考、想象、表达，思维极其活跃，更为有意思的是，一个孩子居然站起来对我说：“老师，快把门关上，别让大熊猫跑了。”关心之情溢于言表。

       　课本是我们教学、学生学习的直接资源，但只用课本的有限资源上课，那我们的孩子将会是出自工程师手中的若干个完全相同的零件，毫无个性可言。其实，我们可以利用的教育教学资源很多，可以继续挖掘课本资源，可以利用生活这个大资源，也可以利用我们学生这个活生生、取之不尽、用之不竭的宝贵资源。对于挖掘学生自身资源，我感触很深。《大熊猫》是一篇介绍动物的文章。这对于三年级的学生来说，吸引力不大。如何才能为这篇课文注入“诱人”的色彩呢？描写大熊猫样子的一段，我让学生结合着自己的身体，边读边表演：“身体胖乎乎的”，有的学生滑稽地张开双臂，左摇右晃；“尾巴很短”，几个调皮的学生把*撅得老高，用小拳头来充当短尾巴；“头和身子是白的，四肢是黑的`”，几个机灵的学生摇头晃脑，身体慢腾腾地摆动，用自己的白眼、黑眼来表示颜色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的学生将自己的两只小手摆到了同桌同学的头上；“两个圆圆的黑眼圈”，学生们不约而同地半握着两只小手遮到眼睛上。这样一来，不仅调动了学生的兴趣，使学生们积极参与，而且使学生们在快乐的表演中，记住了大熊猫的样子，为课后“描画大熊猫样子”的练习打下了基础，同时也让学生们读出了熊猫可爱的语气。整个教学过程从毫无生气到生机勃勃，从暗淡失色到色彩斑斓，这无疑都是孩子们用自身资源来创造的，因为有了他们的表演，课堂增添了活力；因为有了他们的动作，为课本注入了血液。

       三年级熊猫的外貌描写如下：

       1、熊猫浑身胖乎乎、圆滚滚的，一爬一爬十分缓慢。大熊猫的头部是白色毛发，两只小黑耳朵，眼睛其实很小，但是它的眼睛四周是一圈黑色的毛，因而使得熊猫看起来非常可爱。它的全身都是白色毛发，但是四只爪子是白色的。大熊猫作为我国的国宝，深受大家的喜爱。

       2、小熊猫卷作一团伏在树上睡觉，黑色的肩，看起来像披着一件黑披风似的，整个看着又像个可爱的布娃娃。熊猫有一颗圆圆的大脑袋，身上有黑白两种颜色，就像穿着一件黑白小棉袄似的。

       3、熊猫的四条腿很短，走起路来摇摇晃晃的，好像站不稳似的。没事的时候它就在草地上悠闲地散步，有时还像人一样直立起来行走。最让人发笑的是它在草地上翻筋斗、打滚。

       像个黑白大皮球在滚过来滚过去，有时候它还攀爬到树干上，两条“手臂”抱着树干美美地睡觉。熊猫的一举一动，都惹来游人一阵阵的欢笑声。

       4、我喜欢熊猫在地上爬来爬去，滚来滚去，胖乎乎毛绒绒的样子还非常可爱。熊猫的耳朵，和它的小尾巴一样的柔软，它的尾巴好像一只乒乓球，看上去也是毛茸茸的样子。

       像布娃娃一样的柔软，真想用手去摸摸呀。熊猫的脚长得很粗壮，走起路很吃力，一副笨得可爱的样子。别以为它笨笨的样子好欺负，如果生气了那双有力的脚掌一定会把你推倒在地哦。

       5、我喜欢熊猫在地上爬来爬去，滚来滚去，胖乎乎毛绒绒的样子还非常可爱。熊猫的耳朵，和它的小尾巴一样的柔软，它的尾巴好像一只乒乓球，看上去也是毛茸茸的样子。

       像布娃娃一样的柔软，真想用手去摸摸呀。熊猫的脚长得很粗壮，走起路很吃力，一副笨得可爱的样子。别以为它笨笨的样子好欺负，如果生气了那双有力的脚掌一定会把你推倒在地哦。

       好了，今天我们就此结束对“三年级大熊猫资料”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。