儿童诗歌《家》_《家》幼儿诗歌

儿童诗歌《家》_《家》幼儿诗歌

       大家好，今天我想和大家谈谈我对“儿童诗歌《家》”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.幼儿诗歌家是什么

2.关于家的歌词和诗句

3.幼儿园大班音乐优秀教案《家》

4.幼儿园大班语言公开课教案《家》

5.幼儿园大班优质语言教案《家》

6.小班诗歌家教案

幼儿诗歌家是什么

       问题一：儿童诗家是什么家 家是一把美丽的伞，能给人们一个温情的世界，能为你遮挡人生路上的霖霖风雨，能为你抵御骄阳的灼晒。

        家是人生旅途中一个重要的驿站，是岁月长河中一条永远行驶的船；

        家是一本生活的教科书，需要用一生的时间才能读懂。

        家是一本厚重的书，只要用心灵解读，一辈子，都温馨生动 .

        家，是一种永恒的牵挂。

        问题二：关于家的幼儿诗歌 1、家是翅膀

        家是依靠的翅膀

        借助它的力度

        你可以飞翔到蓝天

        家是停泊的港湾

        早晨出发即一个弧度

        将晚的幕布里回到终点

        出发点与归宿

        都是一个同一个点上

        家是一个去处

        一个人永远的留恋

        一生恋着雪霜暴雨的地方

        又是一个人恋着菜蔬米面的地方

        靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方

        2、寻找家的人们

        一个人团聚的日子

        平安夜平安地回来

        满足自己的食欲　　碧海云天思考着

        遭遇思考的痛苦

        他知道了生命的玩乐

        不是打麻将玩扑克纸牌

        而在与一片片散文里

        登载着瞬间的闪光灵羽

        那就是他的收获

        教学只是他的生存手段

        一个爱的物质是对象

        共同哺育属于自己的娃娃

        3、雪天的思绪

        雪天阴沉沉的

        屋顶上的烟筒冒着烟

        被风吹着无奈地改变了路线

        本是直冲着天却与横扫的姿势

        爬过了瓦盖房檐

        楼窗户上望着等待开发的这一带

        居民户都猫在了暖暖的房子里

        厚厚的棉袄是家宴

        一个永不褪色的爱仪

        一个定位的系统啊

        缘分这个书，家的重文

        4、谁是谁的家

        谁是谁的家啊

        这个自己心里明白

        一个时间点的巧合

        不要错过啊年轻的朋友

        谁是谁的房子啊

        选择你住进你的脊背上时

        你会在乎我的存在和造诣吗

        我是狼的图腾飞翔的鹰

        一天到晚吭叽吭叽

        嘴里的是轻微的发音

        敲击的是自然便服

        这一刻就是为了住进你的心

        5、家是吸收

        吸收你为会员吧

        一个大家庭的会员

        爱的要求就是同行伴随

        志同道合为的是相互谦让

        融合在一个共同的信念里

        互相培育是目的

        质朴的脸面和身材

        再加上一个信任度啊

        青春永不后悔啊

        爱是生活的篇章

        一个系统和创造的团队

        两个人的车站啊等候着你和我

        问题三：关于家的儿童诗 1、家是翅膀

        家是依靠的翅膀

        借助它的力度

        你可以飞翔到蓝天

        家是停泊的港湾

        早晨出发即一个弧度

        将晚的幕布里回到终点

        出发点与归宿

        都是一个同一个点上

        家是一个去处

        一个人永远的留恋

        一生恋着雪霜暴雨的地方

        又是一个人恋着菜蔬米面的地方

        靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方

        2、寻找家的人们

        一个人团聚的日子

        平安夜平安地回来

        满足自己的食欲

        碧海云天思考着

        遭遇思考的痛苦

        他知道了生命的玩乐

        不是打麻将玩扑克纸牌

        而在与一片片散文里

        登载着瞬间的闪光灵羽

        那就是他的收获

        教学只是他的生存手段

        一个爱的物质是对象

        共同哺育属于自己的娃娃

        3、雪天的思绪

        雪天阴沉沉的

        屋顶上的烟筒冒着烟

        被风吹着无奈地改变了路线

        本是直冲着天却与横扫的姿势

        爬过了瓦盖房檐

        楼窗户上望着等待开发的这一带

        居民户都猫在了暖暖的房子里

        厚厚的棉袄是家宴

        一个永不褪色的爱仪

        一个定位的系统啊

        缘分这个书，家的重文

        4、谁是谁的家

        谁是谁的家啊

        这个自己心里明白

        一个时间点的巧合

        不要错过啊年轻的朋友

        谁是谁的房子啊

        选择你住进你的脊背上时

        你会在乎我的存在和造诣吗

        我是狼的图腾飞翔的鹰

        一天到晚吭叽吭叽

        嘴里的是轻微的发音

        敲击的是自然便服

        这一刻就是为了住进你的心

        5、家是吸收

        吸收你为会员吧

        一个大家庭的会员

        爱的要求就是同行伴随

        志同道合为的是相互谦让

        融合在一个共同的信念里

        互相培育是目的

        质朴的脸面和身材

        再加上一个信任度啊

        青春永不后悔啊

        爱是生活的篇章

        一个系统和创造的团队

        两个人的车站啊等候着你和我

        问题四：大班散文诗：《家是什么》 散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文...相关：◇ 大班散文诗《春风在哪里》 >>详细◇ 大班散文诗欣赏：睡觉 >>详细◇ 大班：树是我们的好朋友 >>详细◇ 大班语言教案：散文诗《彩 >>详细 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义， 增近孩子对家和家人的感情。 散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。 活动目标： 1. 喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。 2. 联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。 3. 根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 活动准备： 1. 音乐《让爱住我家》 2. 《家是什么》ppt 3. 自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。 活动过程： 一．播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。 1. 教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？” 幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……） 教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。 2. 交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。 幼儿回答：…… 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。 （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。） 二．欣赏散文诗《家是什么》 1. 第一次完整欣赏散文诗(教师配乐朗诵散文诗) 教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？ 幼儿回答：(家是房子、是窗户、是床、是太阳……) 2. 第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文） 教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？ 幼儿回答：…… 教师小结：小朋友回答的可真棒， 原来，家是一个避风挡雨的地方，是让 我们身心放松，为我们带来快乐的地方。 3. 第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt） 教师问:你最喜欢诗歌中的哪一句？ （设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。） 三．激发想象，大胆仿编 1. 教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢?请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。 请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式） 2 ．幼儿分组 绘画，仿编诗歌。 教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！ （教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。 3. 幼儿展示自己仿编的诗歌。 教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我......>>

        问题五：幼儿诗歌《家》的教学设计怎么写 活动目标

        1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

        2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

        活动准备

        1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

        2、：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

        3、人手一份：纸和记号笔。

        活动过程、

        一、观察，熟悉诗歌内容。

        1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅）这些地方又是哪里呢？（青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？

        2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

        3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

        4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

        二、学习诗歌《家》。

        1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。（老师完整朗诵诗歌一遍）

        2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。（老师、幼儿一起念）

        3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。

        4、现在，老师来问，你们来回答。（如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。

        5、现在，老师要考考你们，我抽去几张，看你们能不能（jy135幼儿教育 jy135）把诗歌念出来。再一起念一遍。（请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声）

        三、仿编诗歌。

        1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）

        2、幼儿操作，老师巡视。

        3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

        四、教师小结：

        我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

        附诗歌《家》

        蓝蓝的天空是白云的家，

        密密的树林是小鸟的家，

        绿绿的草地是小羊的家，

        清清的河水是小鱼的家，

        红红的花儿是蝴蝶的家，

        快乐的幼儿园是小朋友的家。...>>

        问题六：幼儿园中班教的散文诗，，家，，，是什么内容 佳我一下吧cc212628

        问题七：关于儿童之家的诗歌 1、《纸船》

        ――寄母亲

        冰心

        我从不肯妄弃了一张纸，

        总是留着--留着，

        叠成一只一只很小的船，

        在舟上抛下在海里。

        有的被天风吹卷到舟中的窗里，

        有的被海浪打湿，沾在船头上。

        我仍是不灰心的每天的叠着，

        总希望有一只能流到我要它到的地方去。

        母亲，

        倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，

        不要惊讶它无端入梦。　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，

        万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

        问题八：关于家的儿童诗歌 1、家是翅膀

        家是依靠的翅膀

        借助它的力度

        你可以飞翔到蓝天

        家是停泊的港湾

        早晨出发即一个弧度

        将晚的幕布里回到终点

        出发点与归宿

        都是一个同一个点上

        家是一个去处

        一个人永远的留恋

        一生恋着雪霜暴雨的地方

        又是一个人恋着菜蔬米面的地方

        靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方

        2、寻找家的人们

        一个人团聚的日子

        平安夜平安地回来

        满足自己的食欲

        碧海云天思考着

        遭遇思考的痛苦

        他知道了生命的玩乐

        不是打麻将玩扑克纸牌

        而在与一片片散文里

        登载着瞬间的闪光灵羽

        那就是他的收获

        教学只是他的生存手段

        一个爱的物质是对象

        共同哺育属于自己的娃娃

        3、雪天的思绪

        雪天阴沉沉的

        屋顶上的烟筒冒着烟

        被风吹着无奈地改变了路线

        本是直冲着天却与横扫的姿势

        爬过了瓦盖房檐

        楼窗户上望着等待开发的这一带

        居民户都猫在了暖暖的房子里

        厚厚的棉袄是家宴

        一个永不褪色的爱仪

        一个定位的系统啊

        缘分这个书，家的重文

        4、谁是谁的家

        谁是谁的家啊

        这个自己心里明白

        一个时间点的巧合

        不要错过啊年轻的朋友

        谁是谁的房子啊

        选择你住进你的脊背上时

        你会在乎我的存在和造诣吗

        我是狼的图腾飞翔的鹰

        一天到晚吭叽吭叽

        嘴里的是轻微的发音

        敲击的是自然便服

        这一刻就是为了住进你的心

        5、家是吸收

        吸收你为会员吧

        一个大家庭的会员

        爱的要求就是同行伴随

        志同道合为的是相互谦让

        融合在一个共同的信念里

        互相培育是目的

        质朴的脸面和身材

        再加上一个信任度啊

        青春永不后悔啊

        爱是生活的篇章

        一个系统和创造的团队

        两个人的车站啊等候着你和我

关于家的歌词和诗句

       　无论在学习、工作或是生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。那么你有真正了解过诗歌吗？以下是我为大家整理的幼儿园诗歌中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园诗歌中班教案1

        设计思路

       　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

        活动目标

       　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

       　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

       　3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。

        重难点

       　为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

        活动准备

       　钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的

        活动过程

       　（一）情境引出诗歌预设：

       　温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）

       　（二）出示挂图，分析诗歌。

       　引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。

       　（三）创编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！

       　1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。

       　2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！）

        延伸部分

       　小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？

幼儿园诗歌中班教案2

        活动目标：

       　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

       　2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。

       　活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物。

        活动过程：

       　一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

       　1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

       　师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

       　2、根据自己已有经验，说说它们的特征。

       　天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

       　（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

       　二：初步引出诗歌：

       　1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的'家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。

       　2、给贴绒动物找家

       　（1）师：“老师这里有很多小，看看它们都是谁？”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

       　（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

       　三、完整倾听、朗诵诗歌

       　1、师：“小们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”

       　2、教师朗诵。

       　3、教师与幼儿一起朗诵。

       　4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

       　5、再次朗诵一遍。

       　四、结合诗歌原有模式进行仿编。

       　1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。

       　2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

       　点击此处查看幼儿园中班教材诗歌《家》

幼儿园诗歌中班教案3

        教材分析：

       　诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

        活动目标：

       　1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

       　2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。

       　3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：

       　教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件l1

        活动建议：

       　1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。

       　提问:这是什么声音?(出示春雨的。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?

       　2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。

       　(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。

       　提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说?小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。

       　(2)引导幼儿阅读《春天你好》第1页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。

       　3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。

       　(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

       　(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。

       　4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容

       　提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

        附 春雨

       　滴答,滴答,下小而啦!

       　种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”

       　梨树说:“下吧,下吧,我要开花,

       　麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”

       　小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

幼儿园诗歌中班教案4

        活动目标：

       　1、感受诗歌内容的情趣。

       　2、能大胆想象和仿编。

       　3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

       　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

       　5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

        活动准备：

       　PPT课件、动物头饰若干

        活动过程：

       　一、导入

       　PPT展示树叶从树上飘落到地面的。

       　提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?

       　二、PPT出示

       　1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

       　提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

       　小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

       　2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

       　提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

       　小猴捡起一片，它是我的雨伞。

       　秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

       　3、完整欣赏《树叶》PPT

       　提问：

       　①还有哪些小动物来捡了树叶?

       　②他们都当作了什么?

       　4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

       　我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

       　三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

       　1、PPT分别出示(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

       　引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

       　2、尝试仿照前面的句式仿编。

       　3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

       　结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

幼儿园大班音乐优秀教案《家》

       1. 赞美家的诗句和歌词有哪些

        描写家的诗

        月是故乡明，家是诗人心灵最好的，最后的归宿，一起聆听诗人对家的阐述。

        家是什么？

        家是王维《杂诗》中“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅。

        家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。

        家是马致远《秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠

        家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。缕缕愁思。

        家是李白《春夜洛阳城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。那撩人的夜曲。

        家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半歌声。

        家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”似箭归心。

        家是李商隐《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

2. 关于家的诗句.俗语和歌曲

        诗中乡情1.君自故乡来。

        应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？（王维《杂诗》）2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

        儿童相见不相识，笑问客从何处来？《贺知章《回乡偶书》）3.岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。

        《宋之文《渡汉江》）4.客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

        海日生残夜，江春 入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

        （王湾《次北固山下》）5.人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。

        （薛道衡《人日思归》）6.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

        （李白《静夜思》7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。

        （李白《春夜洛城闻笛》）8.客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。

        （刘皂《旅次朔方》）9.戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

        有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

        白居易思乡诗三首望驿台靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。

        邯郸冬至夜思家邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

        南浦别南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

        家和万事兴，当家才知柴米贵，清官难断家务事，家家有本难念的经，家有一老如有一宝，家有贤妻夫不遭横祸，穷人的孩子早当家。1. 曲名：家 歌手：费翔 专辑：想念依旧费翔精选查看打印版 发送给好友点盏灯 在这黄昏的屋里因为夜就要来临 让满室温柔的光芒迎我到它宽大的怀里厨房飘来一阵阵的饭香还有那悦耳的歌唱炉火映上母亲的脸回眸时如明灯的光让我拥抱这些光芒像拥抱我的世界尽管是那么耀眼只有家抚慰我心查看打印版 发送给好友2. 曲名：家 歌手：周启生 专辑：天长地久查看打印版 发送给好友家 - 周启生 - 精选辑家归家？没有家！想家？我内心牵挂！归家？难重回过去那个家！任两方轰炸还互相分化令我心如麻没有思想吗？还愿（彼此）相欺诈令我真的怕此刻你的心痛吗？oh。

        oh。oh。

        那里是我家？那里给我伸展一下？那里代替我过去那个家？任雨打不怕迎疾风不怕自信可招架没有家可怕无奈他知吗？是我真的怕查看打印版 发送给好友3. 曲名：家 歌手：陈洁仪 专辑：异想世界查看打印版 发送给好友每一次我感到旁徨不自禁就会回头望我知道心中有个地方一定会有一盏灯照亮每一颗黑暗的心房指引未来方向沿著生命河流向前航就能登陆理想我的家收藏我的欢喜悲伤只要燃点希望梦就会自由飞翔我的家给我一双坚定翅膀我的梦不论在何方一生的爱唯有家再也不会感到旁徨不会再失意回头望我要用心中一点烛光燃放千万户辉煌要让繁华的城市更灿烂世界和平共享全任生命河流来导航一起登陆理想我的家收藏我的欢喜悲伤只要燃点希望梦就会自由飞翔我的家给我一双坚定翅膀我的梦不论在何方一生的爱唯有家一生的爱唯有家世世代代温暖的家查看打印版 发送给好友4. 曲名：家 歌手：周华健 专辑：花心查看打印版 发送给好友家和我一起成长 - 周华健 - 期待更多 付出更多华视单元连续剧全家福主题曲词 郑华娟曲 陈秀男编 gary tong专辑 周华蕉期待更多，付出更多把幻想涂了满墙为成长装模作样所有一生中最珍贵的记忆都在这一个地方储藏倔强之后的沮丧拒绝关怀的反抗都能在这里得到真诚的原谅有什么是爱不能抵挡多么希望能骑上我的越野车逃过许多无聊的补习课爱玩的纯真心灵可能会因此而受重伤就算没机会当上大董事长鼓励的话语也要常常讲柴米油盐一点点勇气和坚强家和我一起成长查看打印版 发送给好友5. 曲名：家 歌手：罗大佑 专辑：罗大佑自选辑查看打印版 发送给好友每一首想你的诗 写在雨后的玻璃窗前每一首多情的歌 为你唱着无心的诺言每一次牵你的手 总是不敢看你的双眼转开我晕眩的头 是张不能不潇洒的脸给我个温暖的陷阱 和一个燃烧的爱情让我这冰冷的心灵 有个想到了家的憧憬紧闭着深锁的门 听我琴声的飘零打开你孤独的窗 莫要转过去你的身影走进你深藏的梦 谁在无声地睡眠点亮你微明的灯 是张不能不害羞的脸给我个温暖的真情 和一个燃烧的爱情让我这漂泊的心灵 有个找到了家的心情多年之前满怀重重的心情我走出一个家而今何处能安抚这疲惫的心灵浪迹在天涯每一首苍老的诗 写在雨后的玻璃窗前每一首孤独的歌 为你唱着无心的诺言每一次牵你的手 总是不敢看你的双眼转开我晕眩的头 是张不能不潇洒的脸给我个温暖的家庭 给我个燃烧的爱情让我这出门的背影 有个找到了家的心情6. 曲名：家 歌手：罗大佑 专辑：家查看打印版 发送给好友轻轻地爱你 轻轻地爱你 我的宝贝 我的宝贝轻轻地想你 轻轻地想你 我的眼泪 我的眼泪谁能给我更温暖的阳光 谁能给我更温柔的梦想谁能在最后终于还是原谅我 还安慰我那创痛的胸膛我的家庭我诞生的地方有我童年时期最美的时光那是后来我逃出的地也是我现在眼泪归去的方向轻轻地爱你 轻轻地爱你 我的宝贝 我的宝贝轻轻地想你 轻轻地想你 我的眼泪 我的眼泪谁能给我更孤独的门窗 遮盖着内外风雨的门窗谁能在最后终于矛盾地摆摆手 还祝福我那未知的去向我的家庭我诞生的地方有我童年时期最。

3. 有关家的童谣诗歌或歌词

        常回家看看

        找点空闲找点时间，领着孩子常回家看看。带上笑容带上祝愿陪同爱人常回家看看 妈妈准备了一些唠叨 爸爸张罗了一桌好饭 。生活的烦恼跟妈妈说说 工作的事情向爸爸谈谈 常回家看看回家看看 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗 老人不图儿女为家做多大贡献呀 一辈子不容易就图个团团圆圆 常回家看看回家看看 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩 老人不图儿女为家做多大贡献呀 一辈子总操心只奔个平平安安。

        回家

        我走在清晨六点无人的街带着一身疲倦，昨夜的沧桑匆忙早已麻木在不知名的世界。微凉的风吹着我凌乱的头发手中行囊折磨我沉重的步伐，突然看见车站里熟悉的画面装满游子的梦想，还莫名的忧伤。回家的渴望又让我热泪满眶，古老的歌曲有多久不曾大声唱，我在岁月里改变了模样。心中的思念还是相同的地方

        那刻着我的名字年老的树，是否依然茁壮又会是什么颜色涂满那片窗外的红砖墙。谁还记得当年我眼中的希望谁又知道这段路是如此漫长我不在乎有没有梦里的天堂握在手中的票根是我唯一方向回家的感觉就在那不远的前方在唱着童年的梦想走过的世界不管多辽阔心中的思念还是相同的地方。

        我要回家

        我想该回去吧那是否还爱我还温暖的家。我不能回去吗那心慌慌泪茫茫让我害怕。我能就离开吗

        那提不起放不下所有牵挂。我能不离开吗那爱与恨真与假痛苦挣扎，要提起多少勇气我才能够回家就像那最初的一种潇洒。要放下多少尊严我才能够回家谁可以给我回答我要回家我要回一个温暖的家

        一封家书

        亲爱的爸爸妈妈你们好吗，现在工作很忙吧身体好吗我现在广州挺好的爸爸妈妈不要太牵挂虽然我很少写信其实我很想家。爸爸每天都上班吗管得不严就不要去了。干了一辈子革命工作也该歇歇了我买了一件毛衣给妈妈别舍不得穿上吧以前儿子不太听话现在懂事他长大了

        哥哥姐姐常回来吧替我问候他们吧有什么活儿就让他们干自己孩子有什么客气的爸爸妈妈多保重身体不要让儿子放心不下今年春节我一定回家，好了先写到这吧。此致 敬礼

        我想有个家

        我想要有个家一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想到它。我想要有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害怕。谁不会想要家可是就有人没有它脸上流著眼泪只能自己轻轻擦。我好羡慕他受伤后可以回家而我只能孤单的孤单的寻找我的家。虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大。只要心中充满爱就会被关怀，无法理怨谁一切只能靠自己

        虽然你有家 什么也不缺，为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家相同的年纪 不同的心灵，让我拥有一个家。我想要有个家一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想到它。我想要有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害怕。

        谁不会想要家可是就有人没有它，脸上流著眼泪只能自己轻轻擦，我好羡慕他受伤后可以回家而能孤单的孤单的寻找我的家。虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大，只要心中充满爱就会被关怀。无法理怨谁一切只能靠自己虽然你有家 什么也不缺为何看不见你露出笑脸永远都说没有整天不回家相同的年纪 不同的心灵让我拥有一个家

        蜗牛的家

        密密麻麻的高楼大厦找不到我的家。在人来人往的拥挤街道浪迹天涯，我身上背着重重的壳努力往上爬，却永永远远跟不上飞涨的房价。给我一个小小的家蜗牛的家，能挡风遮雨的地方不必太大，给我一个小小的家蜗牛的家能安抚疲惫的空间不必害怕，给我一个小小的家只是小小的家，一个属于自己温暖的蜗牛的家。

4. 求一首赞美家的歌词或诗

        描写家的诗 月是故乡明，家是诗人心灵最好的，最后的归宿，一起聆听诗人对家的阐述。

        家是什么？ 家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。 家是李白《春夜洛阳城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。

        那撩人的夜曲。 家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半歌声。

        家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”似箭归心。 家是李商隐《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

       

参考资料：

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5. 关于家的诗句大全.

        1、家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

        ——爱默生2、家应该是爱、欢乐和笑的殿堂。——木村久一《早期教育和天才》3、鸟自爱巢人爱家。

        ——英国4、永远记住这点：世上最不平凡的美是家里的美。——萧伯纳5、家是姑娘的监狱，女人的教养院。

        ——萧伯纳6、居家闲生烦闷，应想到靠劳力吃饭的挑夫在炎炎赤日中辛劳奔走；职位不够显达，但还有才能卓越的优秀人才到老仍是平民布衣。7、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。

        ——罗伯特8、这双手表达的情感是感激、欢乐、忧伤和希望；它们表明，从他还是个小伙子，一直长到现在这么高大，对他的家始终没有减力，而且也不要他报答。——狄更斯9、家有敝帚，享之千金。

        ——曹丕10、家运之盛衰，天不能操其权，人不能操其权，而己自操之。——孙奇逢11、一个人的悲剧，往往是个性造成，一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物。

        ——柏杨12、家贫出孝子，国乱识忠臣。——《名贤集》13、我宁愿用一小杯真善美来组织一个美满的家庭，也不愿用几大船家具组织一个索然无味的家庭。

        ——海涅14、勤劳的家庭，饥饿过其门而不入。——富兰克林15、家座无聊，亦念食力担夫红尘赤日。

        官阶不达，尚有高才秀士白首青衿。——山阴金先生16、家里亲戚少也是一桩幸事。

        ——米南德17、积德之家，必无灾殃。——陆贾18、一个人为寻求他所需要的东西，走遍了全世界，回到家里，找到了。

        ——穆尔19、你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。——劳伦斯20、治家最忌奢侈，然亦不可入于吝啬刻薄一路。

        ——胡达源21、在家，家和万事兴；出外，把每一个人都当成朋友。——曾仕强22、家，对每一个人，都是欢乐的泉源啊！再苦也是温暖的，连奴隶有了家，都不觉得他过分可怜了。

        ——三毛23、父子和而家不退，兄弟和而家不分。——周希陶24、天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。

        ——狄更斯25、家庭是文明的核心。——杜兰特26、对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。

        ——伏尔泰27、家有悍妇良友不至，国有妒臣贤士不留。——刘基28、家之兴替，在于礼义，不在于富贵贫贱。

        ——陆九渊29、人当富贵时，家中常不失寒素风味，乃能载福。——郭嵩焘30、每个人的家对他自己都像是城堡和要塞。

        ——科克31、家有常业，虽饥不饿。——韩非32、没有了家庭，在广大的宇宙间，人会冷得发抖。

        ——莫罗阿33、在家者不知有官，方能守份；在官者不知有家，方能尽份。——山阴金先生34、一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。

        ——居里夫人35、家赀愈巨，忧虑愈多。——佩里安德36、一家有一家风骨。

        ——费经虞37、治家忌宽，而尤忌严；居家忌奢，而尤忌啬。——山阴金先生38、家教宽中有严，家人一世安然。

        ——吕近溪39、管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。——蒙泰格尼40、家居的快乐，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。

        ——塞·约翰生41、各家都有各家的隐秘。——法夸尔42、有益于身而有害于家的事情，我不干；有益于家而有害于国的事情，我不干。

        ——孟德斯鸠43、在家中享受幸福，是一切抱负的最终目的。——塞·约翰生44、家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。

        ——卢梭45、一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。——戴圣46、晚回家五分钟比永远回不了家好。

        47、没有进入一个家庭的内部，谁也说不准那个家庭的成员会有什么难处。——珍妮·奥斯丁48、家庭之间，一言一动，当思为子弟足法。

        ——张履祥49、家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。——萧伯纳50、仁慈始于家庭，但不应当止于家庭。

        ——福莱。

6. 有关家庭和睦的诗句啊.歌词啊什么的

        家庭幸福、和睦或者是家庭团聚的古诗

        田家 范成大

        昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

        童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

        示长安君 王安石

        少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

        草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。

        自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

        欲问后期何日是，寄书尘见雁南征。

        归家 王冕

        我母本强健，今年说眼昏。

        顾怜为客子，尤喜读书孙。

        事业新灯火，桑麻旧里村。

        太平风俗美，不用闭柴门。

7. 有关家的诗句

        举头望明月，低头思故乡。

        君自故乡来，应知故乡事。

        仍怜故乡水，万里送行舟。

        露从今夜白，月是故乡明。

        烽火连三月，家书抵万金。

        锦城虽云乐，不如早还家。

        早晚下三巴，预将书报家。

        少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

        相携及田家，童稚开荆扉。

        有弟皆分散，无家问死生。

        烦君最相警，我亦举家清。

        我家襄水曲，遥隔楚云端。

        旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

        远梦归侵晓，家书到隔年。

        等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。

        贫病转零落，故乡不可思。

        薄暮寒蝉三两声，回头故乡千万里。

        故乡眇千里，离忧积万端。

        故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

        更待临轩陈鼓吹，星轺便指故乡归。

        雁声故乡来，客泪堕南洲。

        故乡何处在，更道向天涯。

        故乡千里楚云外，归雁一声烟雨中。

        一夜塞鸿来不住，故乡书信半年无。

        因君故乡去，遥寄式微吟。

        蝉吟高树雨初霁，人忆故乡山正秋。

8. 有关家的诗句

        烽火连三月，家书抵万金

        日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

        举头望明月， 低头思故乡

        身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

        来日绮窗前，寒梅著花未？

        举头望明月，低头思故乡

        走在陌生的城里我想念温暖的家，

        在亲切的家里我留恋幽静的后园，

        在清净的后园里我向往远方的沙漠。

        我一路寻求寂寞却害怕寂寞。

        露从今夜白，月是故乡明

        梦·想家·梦想家

        少小离家老大还

        云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈）

9. 关于家的诗句和名言

        家”的名言警句 ○家园，世界的乐园（德国） ○鸟自爱巢人爱家（英国） ○别人的金窝银窝，不如自己的草窝 ○任何一只害鸟不会弄脏自己的窝巢（英国） ○对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂（伏泰） ○我的房屋对于我如同一座城堡，法律也无法将我从那里赶出去---（威·斯汤福德） ★ 唐诗中的“家” ○一朝辞此地，四海遂为家.（李世民《过旧宅二首》） ○我家柱石衰，忧来学丘祷.（李昂《题程修己竹障》） ○帝宅王家大道边，神马龙龟涌圣泉.（蔡孚《郊庙歌辞·享龙池乐章·第二章》） ○回舟不待月，归去越王家.（李白《相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌》） ○战回各自收弓箭，正西回面家乡远.（王建《杂曲歌辞·辽东行》） ○霅溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东.（张志和《杂歌谣辞·渔父歌》） ○我家吴会青山远，他乡关塞白云深.（陈子良《于塞北春日思归》） ○黄裳元吉，邦家以宁.（卢照邻《中和乐九章·歌储宫第六》） ○田家无四邻，独坐一园春.（卢照邻《春晚山庄率题二首》） ○山川只询物，宫观岂为家.（张九龄《奉和圣制初出洛城》） ○芙蓉秦地沼，卢橘汉家园.（宋之问《春日芙蓉园侍宴应制》） ○林塘花月下，别似一家春.（王勃《山扉夜坐》） ○浦口多渔家，相与邀我船.（储光羲《采菱词》） ○钱塘江畔是谁家，江上女儿全胜花.（王昌龄《浣纱女》） ○万里依孤剑，千峰寄一家.（刘长卿《赠元容州》） ○东家西舍同时发，北去南来不逾月.（李白《江夏行》） ○一为迁客去长沙，西望长安不见家.（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》） ○田家已耕作，井屋起晨烟.（韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府、卢主簿》） 回答者：乖宝宝_瑶瑶 - 秀才 三级 9-9 21:10★ 唐诗中的“家” ○一朝辞此地，四海遂为家.（李世民《过旧宅二首》） ○我家柱石衰，忧来学丘祷.（李昂《题程修己竹障》） ○帝宅王家大道边，神马龙龟涌圣泉.（蔡孚《郊庙歌辞·享龙池乐章·第二章》） ○回舟不待月，归去越王家.（李白《相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌》） ○战回各自收弓箭，正西回面家乡远.（王建《杂曲歌辞·辽东行》） ○霅溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东.（张志和《杂歌谣辞·渔父歌》） ○我家吴会青山远，他乡关塞白云深.（陈子良《于塞北春日思归》） ○黄裳元吉，邦家以宁.（卢照邻《中和乐九章·歌储宫第六》） ○田家无四邻，独坐一园春.（卢照邻《春晚山庄率题二首》） ○山川只询物，宫观岂为家.（张九龄《奉和圣制初出洛城》） ○芙蓉秦地沼，卢橘汉家园.（宋之问《春日芙蓉园侍宴应制》） ○林塘花月下，别似一家春.（王勃《山扉夜坐》） ○浦口多渔家，相与邀我船.（储光羲《采菱词》） ○钱塘江畔是谁家，江上女儿全胜花.（王昌龄《浣纱女》） ○万里依孤剑，千峰寄一家.（刘长卿《赠元容州》） ○东家西舍同时发，北去南来不逾月.（李白《江夏行》） ○一为迁客去长沙，西望长安不见家.（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》） ○田家已耕作，井屋起晨烟.（韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府、卢主簿》）。

       

幼儿园大班语言公开课教案《家》

       　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐优秀教案《家》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐优秀教案《家》1

活动目标；

       　1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地；

       　2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，；

       　3、体验森林动物生活的自在和快乐；

        活动准备；

       　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕；

       　2、音乐磁带或cd，录音机一台；

       　3、：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小；4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏；――

活动目标

       　1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。

       　2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

       　3、体验森林动物生活的自在和快乐。

活动准备

       　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

       　2、音乐磁带或cd，录音机一台。

       　3、：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

       　4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

活动过程

       　1、打击乐活动：小看戏。

       　――教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

       　――教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

       　2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

       　――教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

       　――教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

       　――教师出示小松鼠和小提琴乐器，带领幼儿有节奏地念歌词。

       　3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

       　――引导幼儿看，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

       　――教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。

       　――教师：小松鼠怎样拉小提琴?

       　――引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

       　4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

       　――教师分别出示小白兔和喇叭以及小熊猫和小鼓乐器。

       　――教师；在热闹的森林里，第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

       　――启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

       　――采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

       　5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

幼儿园大班音乐优秀教案《家》2

活动目标：

       　1.学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。

       　2.感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。

       　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

       　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

       　花灯

活动过程：

       　1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。

       　2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

       　教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯。

       　3、学习歌曲《大家来看灯》。

       　①跟着音乐的节奏，念歌词。

       　②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

       　③分组演唱。

       　4、幼儿边听音乐，边表演。

       　鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

       　延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

大家来看灯（音乐）二

活动目标：

       　在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

活动准备：

       　引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜欢的灯。

活动过程：

       　1、回忆歌曲《大家来看灯》

       　2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。

       　3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

       　4、幼儿讨论。

       　5、请幼儿回答。

       　6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

       　7、小组演唱。

       　8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

       　延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

活动反思：

       　这是一节音乐欣赏，幼儿需要理解歌词内容，感受歌曲的快乐，并能够快乐的学会歌唱。平时孩子们见到花灯的几率不高，所以在学习这课之前我就对孩子们布置要求，去街上看花灯，可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。

       　在上社会课时拎出元宵节，让幼儿知道元宵节的来历。

       　所以在进行这课时时，孩子们已经非常了解。已经可以知道并报出许多花灯的名字。比如：“兔子灯，荷花灯等等”花灯名。

       　所以这课进行的很顺利，孩子们掌握了歌词，在钢琴伴奏的同时孩子们渐渐的学会这首歌曲，并且能够愉快的歌唱。第一段，我教授歌词。第二段，有意让幼儿进行创编，把原先的花灯改换自己喜欢的花灯，孩子们很有乐趣有：“小马灯、小羊灯、母鸡灯”各色的花灯，闻所未闻，但这些都是孩子们的想象，还是让我感觉很高心。

       　短短的一首歌孩子们很快就学会了，下课了，孩子们扔饶有兴致的在唱着：“小哥哥呀**姐呀……”

       　课后我也进行了延伸：比如元宵做花灯、吃汤圆。让孩子们体验自己做元宵的快乐。

幼儿园大班音乐优秀教案《家》3

活动目标：

       　1.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，尝试理解歌词的含义，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

       　2.通过倾听音乐，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感，教育幼儿懂得感恩。

重难点分析：

       　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：尝试理解歌词的含义。

活动准备：

       　让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

活动过程：

       　一、导入：

       　我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呢?你们爱自己的家吗?小朋友来说一说你们为家做了些什么呢?(幼儿自由回答)：我们小朋友非常爱自己的家，今天老师就为小朋友带来一首歌叫：《让爱住我家》，咱们一起来听一听。

       　二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍，提问：

       　这首歌曲的名字叫什么?(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊?(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌，你们觉得这首歌怎么样?好听吗?(舒缓优美的)听完这首歌，老师也觉得这首歌很好听，并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听，在这首歌曲中哪些人唱歌了?他们唱到的爱是什么?

       　三、欣赏歌曲一遍，提问：

       　小朋友，在这首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀?(幼儿自由回答)

       　四、分句欣赏。

       　(1)提问："姐姐认为爱是什么呢?(爱是不吵架，陪我一起玩耍。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

       　那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

       　(2)欣赏第二句提问："那妈妈认为爱是什么呢?(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

       　家里的事情特别多，妈妈每天都在忙家务活，这就是烦杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"

       　(3)欣赏第三句提问："那爸爸的爱是什么呢?(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

       　爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱，他虽然陪伴我们的少，但是只为了让我们生活得更好，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

       　(4)欣赏第四句。

       　：瞧，这就是幸福的一家，大家都在付己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

       　五、完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

       　现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

       　六、分组活动，放背景音乐。

       　美工组：

       　目标：通过剪、粘提高幼儿的动手能力，培养幼儿的忍耐力。

       　准备：花盆、手工纸、双面胶。

       　过程：第一组，老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀，你们可以为自己的家做一盆花。

       　绘画组：

       　目标：通过一家人的情景再现，提高幼儿的绘画水平。

       　准备：纸、笔过程：第二组，老师为你们准备了纸、笔，你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

       　讲述组：

       　目标：通过的提示，提高幼儿的语言表达力。

       　准备：生日、生病等过程：老师为你们准备了一些，需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候，你是怎么做的?爸爸妈妈是怎样做的?

       　七、作品展评一组：集体举起自己做的花瓶，让大家观赏一下。

       　二组：用投影轮流放看一遍。

       　三组：叫两到三个幼儿进行讲述。

       　八、结束：

       　师：爱，不仅仅在我们的家里，我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭，在幼儿园里，正是因为有了爱，小朋友们才能快乐的成长、学习，现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

幼儿园大班音乐优秀教案《家》4

活动目标：

       　1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

       　2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。

       　3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱”家”爱”家”的情感。

       　4、能愉快地参与集体演奏活动。

       　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备：

       　1、有诗歌、想象画”家”的仿编经验。

       　2、人手一张纸和一支画笔。

活动过程：

       　一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。

       　二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。

       　1、倾听乐曲旋律和节拍。

       　2、随音乐拍出新曲节拍。

       　3、表现乐曲的连贯与跳跃。

       　三、学唱歌曲

       　1、教师范唱。

       　2、理解和记忆歌词。

       　3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。

       　4、有表情地歌唱。

       　四、为歌曲创编新歌词

       　五、复习活动

       　六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。

反思：

       　我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的.儿歌《家》结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

幼儿园大班音乐优秀教案《家》5

设计意图：

       　本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。

活动目标：

       　1、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。

       　2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

       　3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

       　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

       　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

       　青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

活动过程：

       　一、引起兴趣，引出主题。

       　出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？”

       　二、新教歌曲

       　1、教师清唱歌曲一遍。

       　2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

       　（1）师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

       　（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”

       　A、练习两遍

       　B、师幼轮唱

       　C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

       　3、完整演唱两遍。

       　师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。

       　三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

       　1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？”（慢，难过的表情）

       　2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。

       　3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）

       　4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！

       　四、创编活动

       　1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）

       　结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）

活动反思：

       　《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

       　音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

       　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

       　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

       　新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

       　鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

       　《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

       　另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

       　总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！

幼儿园大班优质语言教案《家》

       　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《家》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言公开课教案《家》1

设计意图：

       　《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

活动目标：

       　1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

       　2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。

       　4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

活动准备：

       　1、《全世界都是我的家》教学PPT2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

活动过程：

       　（一）、谈话导入：

       　提问：

       　1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？

       　出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

       　2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？

       　出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。

       　（二）、观察PPT里的，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。

       　（1）提问：

       　1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？

       　2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？

       　（2）、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

       　提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？

       　（3）、教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？

       　2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？

       　3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。

       　4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？

       　5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？

       　6、我喜欢好多好多的什么？

       　7、我要为他画一个什么？

       　8、我梦想变成什么？

       　9、我梦想的全世界都是什么啊？

       　10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？

       　小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。

       　（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

       　（三）、表演诗歌

       　1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。

       　2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的'幼儿说旁白。

       　（四）、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。

       　活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

幼儿园大班语言公开课教案《家》2

        活动目标：

       

       　1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关系。

       　2、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌。

       　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

       　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

        活动准备：

       　大背景图、动物卡片若干。

        活动过程：

       　第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。

       　直接出示大幅背景提问：1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么?引发幼儿找出天空(是蓝蓝的)，草地(是绿绿的)，树林(是密密的)，河水(是清清的)，花儿(是红红的)幼儿园(是快乐的)。2：现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。

       　第二环节：帮助小动物找到自己的家。

       　教师总结：(1)哦，这幅画真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园!

       　(2)其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢?

       　(依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图)

       　(3)师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家?(因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。)情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。

       　第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

       　师总结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗?

       　第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念，第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。(师：蓝蓝的天空;幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。)

       　第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

       　第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。(kiss the rain……)

       　第四环节(创编)：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

       　师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?“听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

       　延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。

       　附：诗歌《家》

       　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

       　清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，

       　红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

        活动反思：

       　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

小班诗歌家教案

       　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班优质语言教案《家》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班优质语言教案《家》1

       　《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

       　大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

活动目标

       　1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

       　2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

       　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

       　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备

       　制作关于故事的ppt，背景音乐等。

活动过程

       　一、引入话题

       　师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的）为什么说它们是幸福的一家人呢？

       　（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）

       　二、听赏故事

       　1、第一段：偶遇相救

       　师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）

       　2、第二段：共同生活

       　师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？

       　3、第三段：家庭会议

       　师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）

       　4、第四段：护送回家

       　师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

       　（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）

       　三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

       　（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）

       　四、迁移经验

       　师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？

       　小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

       　（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）

附故事：用爱送你回家

       　小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有?这是喜宝。 喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么？”“到底是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

       　恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在?

       　“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。（幼儿教育）

活动反思

       　活动开始我设置了一张心形的，请小朋友说一说生活中有哪些爱，你是怎样去爱别人的？运用对话这一直接引导的方式，激发幼儿积极交流对爱的认识，在这个环节中幼儿都能积极的说出自己最爱的人，但是说到具体是怎么样爱的？很多幼儿却说不出来，此时我没有对其进行深度的挖掘，而是直接引入故事，试图通过故事中小海豹对长颈鹿的照顾和关爱来让幼儿具体了解朋友之间应该怎样的互相照顾，互相体谅。

       　根据幼儿的情感发展具有易受感染这一特征，在讲述故事的过程中，我借助多媒体动画配合有感染力的音乐营造一种爱的氛围，使故事的内容得以升华，引导着幼儿融入到这个充满爱的故事里面去。当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请来了奶奶为它织围脖的时候，幼儿已经被小海豹的这种爱感动了，当看到长颈鹿独自在深夜流眼泪时，许多幼儿不禁也留下了眼泪。在这种积极的情感氛围中，我认为幼儿更容易产生被支持感，由此教师的引导效果会更好，我接着提出问题“看见小长颈鹿这么想妈妈，如果你是小海豹，你会怎么做呢？”幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家，“但是小海豹非常不舍得离开长颈鹿，既然那么不舍得，为什么还要送它回家呢？”我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华，逐渐理解了小海豹心理和情感的变化，深刻的体会到小海豹想让它的朋友更加的开心，快乐，懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅，充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱，为完成目标做了很好的服务。活动最后是让幼儿在讨论中激发他们关爱朋友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回归到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心，帮助和爱护。

       　在活动中还存在着许多的`不足：

       　1.没有关注到幼儿的差异性。比如：在活动的开始幼儿观察时，我有些着急，没有给更多幼儿表达的机会。当幼儿说出“爱心”时，便直接引入下一个环节。对这种容易回答的问题，应该先请一些羞于表达的幼儿来回答，让他们有更多的想象空间，也能调动幼儿的积极性。

       　2.活动中开放性的问题比较少，幼儿的思维受局限。幼儿园的活动应该让幼儿积极的“动”起来，这里所说的“动”不只是肢体上的运动，而是思维的灵活、积极的表达。应该在故事中更多的设置一些开放性的问题，如：为了让长颈鹿更健康还可以做那些事情？让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问的开放而不封闭。

       　陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在活动中激发幼儿与教师互动的积极性？如何对幼儿进行有效的提问？是我今后要研究的内容。

幼儿园大班优质语言教案《家》2

活动目标

       　1、初步学会童谣，并理解童谣内容，体验童谣的幽默与滑稽。

       　2、在理解童谣的基础上，学会创编童谣。

       　3、知道不管做什么事情都要细心、谦虚，不能骄傲。

       　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

       　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

       　1、小男孩的一张，彩色铅笔一大把。

       　2、根据童谣内容绘画的四张图：四条腿的螃蟹、小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔、没尾巴的大马。

活动重难点

       　重点是带领幼儿理解丁丁画错的部分。

       　大胆改编童谣。

活动过程

       　（一）谈话导入：长大了你想做什么

       　1、教师：小朋友们，每个人长大了都会做一份工作，请你来说一说你长大了，会做什么工作呢？

       　2、小结：小朋友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我们一起来听一听吧。

       　（二）学习、理解诗歌前半部分的内容，并尝试用自己的方式表演

       　出示丁丁的以及一大把彩色铅笔

       　1、念诗歌的前半部分。倾听教师：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。

       　2、提问：请你来说说，丁丁要做什么呢？（小画家）他有些什么东西？（红蓝铅笔一大笔）他对别人说什么昵？（他对别人把口夸，什么东西都会画。）让幼儿理解什么叫“把口夸”。

       　3、教师：丁丁是小画家了，他可神气了，我们一起用童谣里的语言来说一说（提示幼儿要表示神气的模样）

       　4、请你来想一想，猜一猜，丁丁都会画些什么呢？

       　（三）教师念诗歌的后半部分，并帮助幼儿理解诗歌内容

       　1、小朋友们都说丁丁会画这么多的东西，那我们来听听，丁丁到底会画什么呢？

       　2、教师念诗歌后半部分，提问：丁丁画了什么？（出示四张图）看！你觉得画得怎么样？引导幼儿说出丁丁画错的地方，教师用诗歌的语言进行小结，幼儿跟念。

       　3、我们一起来说说他画错的地方，我们用拍手来打打节奏。

       　4、教师：丁丁真是粗心呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要认真……）

       　5、教师引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验开心、快乐的心情。

       　（评：用让幼儿知道丁丁把动物都给画错了，画错的原因，竟然是粗心引起的，为后面教师讲述童谣名字时，作了个铺垫。当教师“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”这个句子时，体现了童谣的幽默、诙谐。与幼儿一起体验开心、快乐的心情。）

       　（四）带领幼儿学念童谣，感受童谣的幽默、滑稽

       　1、丁丁真是粗心，画画时都画错了，所以这首童谣的名字就叫做《粗心的小画家》。

       　2、采用整首教学法与孩子一起念童谣。我们一起来看着图说一说。

       　3、全体幼儿边拍手边看图学念童谣。

       　4、提问：你感觉哪一句话比较有困难？说出来，大家一起帮助你。

       　5、采用多种形式帮助幼儿巩固童谣的内容。

       　（评：用各种形式帮助幼儿理解、掌握童谣）

       　（五）讨论：改编童谣

       　1、丁丁真是个粗心的小画家，画的时候都画错了，那你能做个细心的小画家吗？帮助丁丁把这些错画的地方都改过来吗？（画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴巴，画只小兔长耳朵，画匹大马粗尾巴。）

       　2、请幼儿说一说改动过的新内容。

       　（评：用讨论的形式，让幼儿了解这些小动物该如何画，同时还要用童谣里的句子讲述出来，也培养了幼儿的语言表达能力。）

       　（六）用演唱的形式，来唱童谣

       　1、今天我们学习了童谣《粗心的小画家》，老师还会用唱的形式表现呢，请你来听听。

       　2、你有兴趣吗？请你跟着我一起来试一试。

       　3、再唱一唱改动过的新歌曲。

       　（评：用歌唱的形式，再次引起幼儿的兴趣，将活动推向了高潮。）

       　（七）活动结束

       　开心续编画《细心的小画家》。等我们下次有时间时，我们小朋友来画一画，把丁丁画错的地方都改过来吧。

教学反思：

       　播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。

       　孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习氛围发扬下去。

幼儿园大班优质语言教案《家》3

一、活动目标：

       　1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。

       　2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。

二、活动准备：

       　1、5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。

       　2、小老鼠一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

       　3、各种小若干，如树、草、花、商店等。

三.活动过程：

       　1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。

       　（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）

       　2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

       　师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

       　3、引导幼儿观察上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。

       　4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

       　（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？

       　（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）

       　（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？

       　（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。

       　5、为幼儿提供树、草、花、商店等小，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

       　6、幼儿自由讲述自己布置的内容。

       　小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

幼儿园大班优质语言教案《家》4

活动目标

       　1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程，体验青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间相互关爱的浓浓亲情。

       　2、能对故事中部分情节点展开想象，并愿意用语言或非语言的方式大胆参与表达表现。

       　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

       　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

       　多媒体课件、音乐

活动过程

       　一、认识青蛙一家

       　师：今天我给大家介绍一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位善良、美丽的青蛙**，他们相爱了、结婚了，过着幸福的日子，而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他们的孩子，有多少呀？一共有999个孩子，可是小蝌蚪长大了，青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。

       　1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题？

       　2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢？

       　二、阅读体验

       　1、开始搬家（图3-4）

       　--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙们为什么要一个一个排好队？

       　--青蛙爸爸在做什么？

       　--青蛙妈妈在干什么，她会怎么说呢？（说一说、演一演）我们也来试试他们这个办法（师幼互动体验）

       　2、第一次脱险（图6-8）

       　--青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么？

       　--小青蛙没见过蛇，蛇长什么样子呢？你能告诉小青蛙们吗？（幼儿讲讲演演）

       　--（播放话外音）发生什么事？

       　--这条蛇在干什么，青蛙们会有危险吗？青蛙们该怎么办？

       　3、第二次落难（图9-11）

       　--发生什么事？

       　--鹰抓走了爸爸，这可怎么办？

       　--小青蛙们是怎么做的？他们在说什么？

       　--小青蛙们为什么一个接一个拉成一串？（师幼体验）

       　--青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢？

       　三、快乐分享（图15-16）

       　--奇迹发生了吗？后来发生什么事了？

       　--小青蛙们会对爸爸妈妈说什么？青蛙爸爸妈妈又会对小青蛙说什么？

       　总结：让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧，他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家--一个偌大的池塘，从此以后他们又可以一起过上快乐幸福的日子。

幼儿园大班优质语言教案《家》5

活动目标：

       　1、欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱。

       　2、理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵。

       　3、尝试用合适的词，替换散文中的”热闹、温暖、安全、幸福”，概括地表达自己对”家”的理解，并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。

       　4、能简单复述散文。

       　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

       　教师根据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。

活动过程：

       　1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。

       　（1）提问：你看到了什么？这是在一个什么地方？你和家人在一起时感觉怎么样？

       　（2）出示字卡”家”，引导幼儿认读。

       　2、引导幼儿欣赏、理解散文。

       　（1）幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。

       　（2）幼儿交流阅读情况，教师提问：你看见了什么？猜猜它们说了些什么？

       　（3）观看课件二，引导幼儿边看边听，欣赏散文。提问：你看到了什么？听到了什么？

       　（4）结合幼儿对上述问题的讨论进行追问，帮助幼儿理解散文内容，启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。

       　为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方？还可以怎么说？

       　为什么小狗熊说家是一个温暖的地方？还可以怎么说？

       　为什么小野兔说家是一个安全的地方？还可以怎么说？

       　为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？还可以怎么说？

       　3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。

       　（1）全体跟随朗诵。讨论：怎样读才会让认觉得家是一个热闹（温暖、安全、幸福）的地方？

       　（2）根据讨论情况，分男女角色朗诵。

       　4、情景体验，萌发幼儿对家的热爱。

       　（1）幼儿扮演散文中几种不同的动物，配上合适的音乐，戴上头饰，以表演的形式朗诵散文，并相互评价。

       　（2）找到自己的全家福照片，说说自己的家（先自由表达，再集体表达，最后各找一位客人老师表达）。

附录： 家（散文）

       　小蜜蜂说：家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜，真快乐。

       　小狗熊说：家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好，家里总是暖暖的，挺舒服的。

       　小野兔说：家是一个安全的地方。每当遇到危险，赶紧跑回家里，就觉得安全了，心也不乱跳了。

       　小喜鹊说：家是一个幸福的地方。在家里，我总有唱不完的歌。

教学反思：

       　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了来吸引幼儿学习散文的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。

       小班诗歌家教案

活动目标：

       　1.能在老师创设的情境中阅读绘本，理解“清清、密密”等词。

       　2.会用绘本的句式，在一问一答中表现绘本内容。

       　3.感受有家的温暖。

活动准备：

       　绘本《家》人手一份，相关的PPT，《家》的大书一本以及相关场景的。

活动过程：

       　一、创设情境，激发兴趣。

       　1、师：宝宝们！今天老师带了一只找不到家的小动物，它是谁呢？小虫子、谁知道小虫子的家在哪里呢？幼儿说一说、那我们一起来看一看。哦，真的是草丛。出示飞跃的草丛、它是什么样子的草丛呢？幼儿说一说、

       　2、师：那我们一起来问问小虫子吧！“小虫子，小虫子，你的家在哪里？”如若你是小虫子，你会怎么回答呢？引导幼儿说我的家在绿绿的草丛里、

       　3、师：我们一起来听听小虫子是怎么说的？“小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草从里。”那我们来玩一个游戏，你们做小虫子，我来问，好吗？师幼共同游戏、。

       　二、自主阅读，寻找其它动物的家

       　1、师：我们知道了小虫子的家在绿绿的草丛里，我们还有小动物需要找家呢？我们一起来看一看？出示小鲤鱼、小黄莺、小白云、我们一起来猜猜它们的家在哪里呢？幼儿猜测、

       　2、师：这些小动物的'家都藏在这本叫《家》的书里面呢？我们一起来找一找呢？

       　3、引导幼儿自主看书。提示幼儿：看书时要保持安静，学会用大拇指和食指一页一页地翻阅。看到喜欢的地方可以和好朋友说一说。

       　三、集体交流，游戏体验

       　1、师：宝宝们，看好了吗？你找到了哪些小动物的家呢？它的家在哪里呢？

       　追问：池塘是怎么样呢？幼儿回答、

       　师：我们一起来听听书中是怎么说的？我的家在清清的池塘里、

       　2、欣赏绘本《家》至“我的家在高高的蓝天里”，提醒幼儿注意：书里面是怎么说池塘和树林的，用了哪些好听的词语？理解“清清、密密”。、

       　3、幼儿看着分组和老师一起用一问一答的方式读绘本至蓝天页。

       　四、联系生活，拓展经验

       　1、师：老师这里也有一本大书《家》，我们一起来看一看。

       　从开始到我的家在高高的蓝天里、

       　2、师：其实这个故事到这里还没有结束呢？这个是谁呢？宝宝、没有出生的宝宝的家在哪里呢？谁知道吗？在妈妈的肚子里、那谁会用好听的话来回答我呢？小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？幼儿回答、

       　3、小结：每个人和动物都有自己的家，这个家是暖暖的、温馨的。在自己的家里，我们很开心、很幸福。

       好了，今天我们就此结束对“儿童诗歌《家》”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。