四年级上册语文书人教版_四年级上册语文书人教版电子书

四年级上册语文书人教版_四年级上册语文书人教版电子书

       在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于四年级上册语文书人教版的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于四年级上册语文书人教版的话题，我们开始讲解吧。

1.人教版四年级上册语文经典教案

2.四年级上册语文课文

3.人教版四年级上册语文知识点

人教版四年级上册语文经典教案

        所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。下面是我为大家整理的关于人教版四年级上册语文经典教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

        人教版四年级上册语文经典教案1

        《古诗两首》

        教学目标

        1、 学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。

        2、 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。

        教学重、难点理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。

        教学时数2课时

        第一课时

        (学习《题西林壁》)

        教学过程

        一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题

        1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，读诗题。

        2、理解诗题。

        自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)

        二、吟读诗句，理解诗意

        1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。

        2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。

        3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。

        4、理解前两句。

        找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。

        读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。

        师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。

        有感情地齐读前两句。

        5、理解后两句。

        读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?

        (前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)

        读到这里，你有什么疑问吗?

        诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?

        教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。

        三、熟读背诵

        请你把自己当作诗人，有感情地读一读。

        练习背诵，同桌之间互背。

        四、默写全诗

        第二课时

        (学习《游山西村》)

        教学过程

        一、整体感知

        1、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思。教师补充小结。

        2、自由吟读。

        3、指名试读。教师点评并范读，体会诗句的节奏。

        二、试讲诗意

        1、边读边参阅课文中的注解，试着串讲。教师巡回倾听，发现难点。

        2、指名试讲。(要求把每句诗的大致意思说清楚)

        3、理解“莫笑、足”的意思。

        三、深入体会

        1、读前两句，想象意境。诗人会在什么地方?他当时有什么感受?(想象诗人在农家做客，受到农家热情款待)

        2、读后两句，体会意境。

        这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象?

        诗人可能正走在山间小道上，眼见前面被大山挡住了，怀疑无路可走;行至山前，忽见柳荫深深，鲜花簇簇，惊喜地发现又是一个村庄。

        四、品味对偶的表现手法

        1、有节奏地朗读后两个诗句。

        2、引导发现两行诗句中相对应的词，说说它们有什么特点。

        3、美读，读出节奏、音律美。

        五、体会名句的引用

        提供下列句子，供学生阅读。

        1、我们走到山前，顿觉山路已尽。忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村庄。这时，我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的诗句。

        2、李叔叔正在搞一次实验，遇到了一个很大的难题，实验进行不下去了。因此失去了信心。后来在一位教授的帮助下，他豁然开朗，很快攻克了难关，实验获得了成功。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

        3、老师在指导我们作文时，常常用宋朝诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，写出自己独特的见解，要写出自己的个性。

        读后教育学生在以后的习作中能恰当地引用这些语句，使自己的作文变得更精彩。

        六、布置作业

        1、抄第5课生字组三词

        2、背诵第5课

        人教版四年级上册语文经典教案2

        《爬山虎的脚》

        学习目标

        1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

        2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

        3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

        教学重、难点了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。

        教学时数2-3课时

        课前准备

        1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料.

        2、多媒体课件。

        第一课时

        教学过程

        一、举行“植物资源”共享会

        大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。

        二、提示课题，范读课文

        1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。

        2、板书课题：爬山虎的脚。

        3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

        4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：

        a、爬山虎的叶子是怎样的?

        b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?

        三、合作探究，深入研读

        1、大家希望先探究什么?为什么?

        2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：

        a、作者是如何具体生动的描写的?

        b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。

        3、学生自由学习。

        四、汇报交流

        1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。

        (反面、枝状六七根细丝、嫩红)

        可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。

        2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。

        3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓励灵活表述。

        4、同桌介绍。

        5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。(爬：触一巴+拉+贴)

        6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。

        7、指导朗读。

        8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

        质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么?

        9、从中你又能体会到什么呢?(落实人文性)

        教师可引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当牢固、休想拉下等。

        10、小组比赛朗读。

        11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。

        五、积累语言

        抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。

        第二课时

        教学过程

        一、复习旧课，导入新课

        1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。

        2、指名“自我介绍”。

        3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的?

        二、合作探究，深入研读

        1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：

        a、研究作者是如何有条理地描写叶子的?

        b.标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢?

        C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。

        三、汇报交流

        1、 生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处。

        2、 指导朗读

        3、 多媒体出示描写动态的叶子的句子。(一阵风拂过……)

        教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么?重点落实一个“漾”字。

        4、 多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景。

        5、 指导朗读。

        四、回归整体，体会写法

        1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题?师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。

        2、那么作者为什么写得这么好呢?

        3、交流归纳：

        a、整体到部分一步一步细致观察。

        b.能抓住特点观察。

        c.作者很有酎Jb地怀着喜爱之情观察，观察得非常深入。

        五、积累运用，提升语言

        1、 把你喜欢的部分背下来，抄下来。

        2、 课外练笔。

        请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。

        六、布置作业

        1、抄第6课生字组三词

        3、背诵第三至五自然段

        4、完成课外练笔

        人教版四年级上册语文经典教案3

        《蟋蟀的住宅》

        学习目标

        1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

        2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

        3、 正确、流利、有感情地朗读课文.

        教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

        教学时数2课时

        课前准备

        1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等文字资料。

        2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

        3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

        第一课时

        教学过程

        一、激趣导题，设疑铺展

        1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?

        2、板书课题：蟋蟀的住宅。

        3、齐读课题。

        二、自学课文，“买票进宅”

        1、生自由试读课文。

        2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

        三、默读课文，“看宅划说”

        1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。

        2、反馈交流讨论。

        3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

        a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

        b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

        c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

        同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

        四、研读课文，“橡皮泥捏宅”

        1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

        2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。

        3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

        五、角色转换，“广告创意”

        1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。

        2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。

        4、 交流汇报，评选创意广告词。

        第二课时

        教学过程

        一、广告链接 导入新课

        1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。

        a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。

        b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。

        c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

        2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：

        一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。

        二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

        1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?

        2、研读第七、八、九自然段。

        a、哪一处使你感触最深?

        b、划出蟋蚌挖掘动作的词。

        3、汇报交流。

        4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

        三、升华课文，谱写歌词

        1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么? ：

        2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?

        四、生创作交流

        师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)

        啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

        工具柔弱又简单，一点一点往下挖。

        啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

        洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。

        啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。

        五、布置作业

        1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。

        2、选做题。

        a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。

        b.用以下几个小动物编个故事

        蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂

        人教版四年级上册语文经典教案4

        《世界地图引出的发现》

        学习目标

        1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。

        3、学习读文后能将自己的感受说给大家听。

        教学重、难点在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。

        教学时数1课时

        教学过程

        一、读题设疑

        板书课题，读题。

        一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。

        二、自读课文

        1、自读课文。要求读正确，读流利。联系上下文理解词语。

        2、自学反馈。提出不理解的词语，师生共同帮助解决。

        3、指名分节朗读。

        4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么?

        5、找出课文的相关段落，再次朗读。

        三、观察、读文，相互印证

        1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海岸线是否相似。

        2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同。

        研读证据，探究过程

        过渡：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。

        研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。

        学生讨论，教师点拨归纳：

        中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。

        四、熟读课文，交流感受

        1、学生再次默读全文。

        2、魏格纳的重大发现靠的是什么?你从这件事中感受到什么?

        让学生围绕这一问题说一说。

        五、布置作业

        1、同步阅读

        人教版四年级上册语文经典教案5

        《五彩池》

        教学要求：

        1、认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语："昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射"等。

        2、有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。

        3、了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美。

        4、理解课文中打比方的句子。

        教学重点、难点：了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因

        教师准备：

        1、与课文内容相配套的教学挂图(网络下载)或录像资料片断

        2、准备一幅中国地图，以备了解松潘、昆仑山的位置(或做在。课件中)。

        3、准备包括一二类生字在内的与教学需要相配合的投影片或小黑板。

        学生准备：搜集有关九寨沟、五彩池的文字、资料。读通本课课文，读准、读熟

        第一课时

        一、导入新课前熟读生字词比赛。

        1、教师激趣。

        今天在学《五彩池》这一课之前，我们先来做一个比赛一一按下面的方法，看哪一组读生字词读得最熟：(1)正确地读出生字(包括一二类生字);(2)读出这个生字在课文中组成的词语;每个人先：自己准备，然后在小组内交流一下。

        〈学生自己学习。四五分钟后，组织小组交流。：其间教师注意巡回辅导和督促，指导后进生。〉

        2、反馈与强化

        (方法：抽样学习小组共同读生字，并组词。例：昆，昆仑山。)

        (教师组织反馈方式可灵活，注意就生字词的音、形予以点拨和强化。)。

        二、导入新课。

        谈话：同学们到过哪些景色美丽的地方?那儿有湖吗?说说好吗?湖水怎么样?什么颜色?。

        那么，你们见过五颜六色的湖水吗?(引出新课，板书课题：五彩池)。

        三、引导质疑。

        1、那么，同学们看到这个课题，会想到什么问题?。

        (教师有。计划地归纳学生质疑的问题，有。计划地板书，形成引导学生阅读探究的主要问题。例如：真有这样的五彩池吗?它在什么地方?究竟像什么样?为什么那里的水会是五颜六色的?……)

        2、谈话：我们中国是一个美丽的国家(出示中国地图)，有许多山川湖泊。看，这儿是我们的家一一直彩池呢?就在四川省松潘县以北的九寨沟，那儿景色特别美丽，真像仙境一样呢!我们去看看好吗?

        《五彩池》这篇课文写得也非常优美，我们如果一边读一边通过课文中的语句去发挥想象，就会感觉到好像看到了那个地方的景色一样。我们试着这样一边读一边想象，可。以轻轻地读出声音来。

        我相信你们一定可以通过阅读课文摘清楚你们提出来的那些问题。有实在想不明白的词句，可以用笔做上记号，等会儿和其他同学一起想想、说说，也可以向老师提出来。

        你觉得描写特别美的句子或段落，也可以做上记号，等会儿读给大家听。

        四、学生初步自主探究阅读。

        1、教师巡视。提示学生读课文时按上述要求用笔做适当的记号，也可以在课文旁边写出自己想到的内容。(要给学生比较充分的时间，要激励每一位学生都投入到潜心阅读的境界中去。)

        2、引导和组织学生根据以下板书(或投影)的基本要求交流和讨论：(1)同学们一开始提出的那些问题弄懂了没有?还有什么不懂的词句或问题?(2)觉得哪儿写得特别好、特别美?五彩池独特的地方是什么?(3)读的时候你联想到了什么?

        五、反馈、点拔和强化。

        在第一、二自然段中，你最喜欢哪些句子?为什么喜欢?哪个小组先说说?

        (学生反馈，朗读。教师在此过程中引导全班学生着重读那些应该发挥想象的句子，如"奶奶是哄着我玩儿……去看看";"只见漫山遍野都是大大小小的水池……有像莲花等;引导学生发挥想象，并相机引导理解"腾云驾雾、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等词语。)

        启发、点拨要点

        (1)关于"腾云驾雾"：同学们看到这个词语，想到看过的什么电视剧、什么镜头吗?

        (2)关于"漫山遍野"：课本上有没有插图能说明什么叫"漫山遍野"呢?

        读这几句，联系插图或投影，引导学生既体会"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是铺展着巨幅地毯上的宝石"一句的具体画面。读出赞美的语气。

四年级上册语文课文

        语文是考试的重点考察科目，同时， 语文知识 的积累和解题 方法 的掌握，都需要科学有效的 复习方法 ，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

       

        四年级语文知识点

        多音字 组词

        闷

        mēn (闷热) 钉

        dīnɡ (钉子) 看

        kān (看守)

        mèn (闷雷) dìnɡ (钉扣子) kàn (看见)

        称

        chèn (称心) 把

        bǎ (一把) 干

        ɡān (干粮)

        chēnɡ (称呼) ba (刀把儿) ɡàn (树干)

        划

        huá (划船) 乐 yuè (音乐) 数

        shǔ (数不清)

        huà (计划) lè (快乐) shù (数学)

        缝

        fénɡ (缝补) 似

        sì (似乎) 佛

        fó (大佛)

        fènɡ (缝隙) shì (似的) fú (仿佛)

        应 yīnɡ (应该) 兴

        xīnɡ (兴奋) 模

        mó (模糊)

        yìnɡ (答应) xìnɡ (高兴) mú (模样)

        重

        chónɡ (重新) 空

        kōnɡ (天空) 铺

        pū (铺床)

        zhònɡ (重要) kònɡ (空地) pù (当铺)

        塞 sāi (塞车) 着 zhe (走着) 折 zhē (折腾)

        sài (塞外) zháo (着地) zhé (折断)

        sè (堵塞) zhuó (着想) shé (折本)

        号

        háo (号叫) 朝

        cháo (朝下) 曲

        qū (曲折)

        hào (号召) zhāo (朝阳) qǔ (歌曲)

        四年级语文重要知识点

        没：méi(没有)mò(神出鬼没)

        闷：mēn(闷热)mèn(闷雷滚动)

        蒙：mēng(蒙骗)méng(启蒙)měng(蒙古)

        秘：mì(秘书)bì(秘鲁)

        模：mó(模范)mú(模样)

        难：nán(困难)nàn(灾难)

        屏：pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息凝视)

        铺：pū(铺床)pù(铺面)

        强：qiánɡ(强大)jiànɡ(倔强)qiǎnɡ(勉强)

        曲：qū(弯曲)qǔ(歌曲)

        圈：quān(圈子)juàn(猪圈)

        舍：shě(舍弃)shè(宿舍)

        数：shǔ(数落)shù(数学)

        似：shì(似的)sì(相似)

        为：wéi(为人处事)wèi(为什么)

        相：xiāng(相当)xiàng(照相)

        兴：xīnɡ(兴奋)xìnɡ(高兴)

        行：háng(银行)xíng(步行)

        应：yīnɡ)应该(yìnɡ)答应

        载：zǎi(记载)zài(载重)

        择：zē(选择)zhái(择菜)

        占：zhān(占卜bǔ;萝卜bo)zhàn(占据)

        涨：zhǎng(溪水猛涨)zhàng(头昏脑涨)

        折：shé(折本)zhē(折腾)zhé(折磨)

        挣：zhēng(挣扎)zhèng(挣钱)

        重：chónɡ(重复)zhònɡ(重心)

        属：shǔ(金属)zhǔ(属望)

        转：zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯)

        着：zháo(着凉)zhuó(穿着)zhe(等着)

        钻：zuān(钻研)zuàn(钻石)

        人教版四年级语文重要知识点

       

        1、观潮

        《观潮》是一篇以写景为主的 散文 。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。 文章 语言优美，词汇丰富， 句子 变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

        2、雅鲁藏布大峡谷

        《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的 说明文 ，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

        3、鸟的天堂

        文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

        4、火烧云

        作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的 想象力 。

       

       

        小学四年级语文期末考试要如何有效复习?

        (一)、单元复习

        每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。

        1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点为主。

        (1)生字词：以学习目标中给出的词语为主。对听写中存在的错字，一定要找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

        (2)背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。

        (3)本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。

        当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二年级以基础知识为主，三、四、五年级以 作文 、阅读为主。

        2、略读课文则以 课前预习 的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。

        3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。

        (二)、归类复习

        归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习

        1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。

        ①拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子

        ②字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的);两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。

        ③词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组“( )的湖水、高兴地( )”等等;常用 成语 ; 反义词 、 近义词 。

        ④句：以积累为主。包括课内外古诗、 名言 警句、 对联 、 谚语 等的积累;诗歌和名篇作者的积累。

        ⑤标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)

        2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

        ① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)

        ②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。

        3、习作：以方法为主而不应以写为主。

        首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。

        4、综合练习

        主要是检测学生对知识的掌握程度，可做一些综合性的试卷。

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人教版四年级上册语文知识点

        人教版四年级上册语文课文

        1观潮

        钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

        农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

        午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

        那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

        霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。

        2雅鲁藏布大峡谷

        在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

        雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

        雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。

        雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。

        3鸟的天堂

        我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。

        我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

        河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

        在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

        当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两侏。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

        我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

        榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

        船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

        第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方，从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

        这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

        起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

        我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见一那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。

        当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

        4火烧云

        晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说:“你老人家必要高寿，你老是金胡子了。”

        天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

        这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

        一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。

        忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

        接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

        一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

        5古诗两首

        题西林壁

        北宋苏轼

        横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

        不识庐山真面目，只缘身在此山中。

        游山西村

        陆游南宋

        莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

        山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

        箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

        从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

        6爬山虎的脚

        叶圣陶

        学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

        爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

        以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

        爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

        爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

        7蟋蟀的住宅

        法布尔

        居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的.唱歌，还由于它的住宅。

        别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

        蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

        在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

        在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

        屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

        主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

        工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

        住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

        8世界地图引出的发现

        1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。

        魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。突然，他的手指慢了下来停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

        “这不会是一种巧合吧？”

        魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。

        于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。

        第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。

        魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对R>比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。

        1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。

        9巨人的花园

        从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

        花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

        孩子们吓坏了，四处逃散。

        赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀?”

        一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

        “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

        “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

        小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

        从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

        学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

       

        四年级语文上册第一单元知识点：生字表

        观潮(cháo)　称(chēng)为　盐(yán)分

        笼(lǒng)罩　 蒙(méng)难　薄(bó)雾

        昂(áng)首　 沸(fèi)腾　　　　贯(guàn)穿

        旧(jiù)俗　　恢(huī)宏　　　　屹(yì)立

        鼎(dǐng)盛　　 崩(bēng)塌　　　踮着脚(diǎn)

        静穆(mù)　　　玛(mǎ)瑙　　　　涓(juān)涓细流

        滔(tāo)滔江水　山脉(mài)　　　 花卉(huì)

        人迹罕(hǎn)至　灿(càn)烂(làn)　 竹竿(gān)

        茫(máng)然　　船桨(jiǎng)　　　规(guī)律(lǜ)

        支(zhī)援　　一株(zhū)　　缝(fèng)隙(xì)

        耀(yào)眼　　树梢(shāo)　 寂(jì)静

        榕(róng)树　空暇(xiá)　　　抛(pāo)下

        紫檀(tán)　　　笑盈盈(yínɡ)　 凶(xiōng)猛

        寺庙(miào)　恍恍惚惚(hū)

        四年级上册语文第一课《观潮》知识点

        一、生字 组词

        潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃)

        据jù(据守、据说、据为己有)

        堤dī(河堤、大堤、千里之堤)

        阔(广阔、宽阔、高谈阔论)

        笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心)

        罩zhào(罩住、口罩、罩起来)

        盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼)

        滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟)

        顿dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开)

        逐zhú(追逐、逐渐、随波逐流)

        渐jiàn(渐渐、渐变、循序渐进)

        犹yóu(犹豫、犹如、虽死犹生)

        崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解)

        震zhèn(地震、震动、震耳欲聋)

        余yú(剩余、余波、高兴之余)

        二、多音字

        笼：lónɡ(鸡笼、蒸笼)　lǒnɡ(笼罩、笼络)

        闷：mēn(闷热、闷声不响)　mèn(烦闷、闷闷不乐)

        号：háo(号叫、风号浪吼)　hào(号令、括号)

        隆：lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚)　lónɡ(隆隆、兴隆)

        观：ɡuān(观看、奇观)　ɡuàn(道观、白云观)

        薄：bó(薄弱、单薄、薄雾)　báo(薄纸、薄片、薄纸)　bò(薄荷)

        小学四年级 语文学习 方法

        一、积少成多聚沙成塔。

        语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。

        对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

        做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

        二、回忆内容促进记忆。

        每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。

        如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

        三、好记性不如烂笔头。

        学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写 读书笔记 ，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

        四、磨刀不误砍柴工。

        学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

        五、遇到问题独立思考。

        在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。

        为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

        六、加强背诵。

        托尔斯泰曾经说过：背诵是 记忆力 的 体操 。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可 增强记忆力 。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。

        要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

       

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       好了，今天关于“四年级上册语文书人教版”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“四年级上册语文书人教版”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。